三年级英语上册 Unit 2 Colours教案 人教PEP

Unit2Colours单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Colours（颜色）。本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。MissWhite（怀特老师）在向Mr.Jones介绍MissGreen。呈现出介绍人的句子：Thisis...以及打招呼用语：Goodmorning.接下来的Drawandsay活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课时的Let’slearn部分学习四个颜色名称：red,yellow,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：Iseegreen.并通过Let’sdo里Showmegreen的指令，来使学生操练颜色类单词。在第三课时Lettersandsounds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。WuYifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍WuYifan。WuYifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Goodafternoon.Nicetomeetyou.接下来的Let’splay中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。第二课时中Let’slearn部分通过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black,white,orange,brown.并在Let’sdo中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sitdown.Standup.Touchtheground.Turnaround.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Coloursong。C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Goodmorning.Howareyou?Fine,thankyou.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志。Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。单元教学目标知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange2.句型结构：能够听懂、会说句型：Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou.3.字母与语音：能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音能力目标1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候2.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候4.听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标1.学会问候他人，向他人介绍朋友2.了解彩虹的颜色组成3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点1.能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange2.能够听懂、会说句型：Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou.3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音教学难点1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候2.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候4.听到字母能说出它对应的发音教学方法游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Drawandsay.第二课时：A.Let’slearn.Let’sdo.第三课时：A.Lettersandsounds.第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.第六课时：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.知识视窗含有颜色的短语、谚语颜色单词在一些短语和谚语里，与其本意是完全不相同的。由于文化背景不同，可能与中文有很大的区别。请仔细体会以下短语与谚语中的颜色的含义：1.awhiteelephant沉重的负担；无用的东西说明：相传一国王曾以白象送予敌人，以瓦解对方。2.showthewhitefeather示弱，甘拜下方说明：该习语原指斗鸡的人认为有白羽毛的斗鸡不是良种鸡。3.showthewhiteflag示弱，投降说明：该习语源出打败仗的部队向敌军举起白旗，表示投降。4.agreenhand新手说明：green有新的、年轻的、嫉妒的等意思。如：asgreenasgrass毫无生活经验的；greenfingers成功的种植者；高超的园艺技术；inthegreen青春期；5.ablackletterday倒霉的一天；不吉利的日子说明：black有严重的、不受欢迎的、不吉利的、罪恶的等意思。如：blackmarket非法交易市场；blacklist黑名单；blacksheep败家子；害群之马；blackspot交通事故多发地段6.holidayblue假期忧郁症说明：blue可以形容人情绪低落、心情沮丧、忧郁，如：ablueoutlook悲观的人生观。blue有时还形容高贵的、社会地位比较高的，如：blueblood贵族血统。第一课时课时内容A.Let’stalk.Drawandsay.课时分析Let’stalk仍然是情景对话呈现部分。MissWhite向Mr.Jones介绍另外一个老师MissGreen。呈现了介绍他人的句式：Thisis...以及早上及上午向他人打招呼问好的句子：Goodmorning。问好的Goodmorning学生们应该非常熟悉，需要注意的是他们的发音是否准确。Thisis...介绍他人的句式并不难理解，在教学中可以为学生创设不同的情境，让学生使用句式来介绍他人。Drawandsay活动中Sarah和WuYifan分别画了MissGreen和MrJones的画像，然后拿着画像向大家介绍，使用句式：ThisisMissGreen.在实际教学中还可以让学生站到自己的好朋友面前来介绍，也可以使用多媒体课件提供人物画面来介绍，还可以鼓励学生使用照片、手偶等道具来操练句式。课时目标1.能够听懂、会说、认读句型：Thisis...Goodmorning.2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Goodmorning来向别人问好3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Thisis...来介绍他人4.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型:Thisis...Goodmorning.能够在真实或模拟的情景中正确使用Goodmorning来向别人问好2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用Thisis...来介绍他人能够正确掌握单词morning的发音教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教材人物图片或头饰、手偶、学生照片教学过程Step1Warmup1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.2.齐说韵句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。Teacher：Let’schanttosayhellotothem.Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.设计意图：以教材中的主要人物来热身，并将打招呼的内容形成韵句。学生在有节奏的吟唱中，做好下一步英语学习的心理和知识准备。Step2Leadin1.出示早上MissWhite在校园里的照片。讨论图片。Teacher：Look，who’sthis?ThisisMissWhite.Lookatthesun.（指向图片中的太阳，让学生明白意思）It’smorning.（显示三幅图片，分别代表早上、下午、晚上，让学生能够明确morning的意思）Thisismorning.It’smorning.（板书单词）Readafterme,morning.Thisline,readitonebyone,please.2.使用Goodmorning.向MissWhite打招呼。Teacher:It’smorning.Let’ssayhellotoMissWhite.Pleasesaygoodmorning.ThatmeanswewishMissWhitehasagoodtimeinthemorning.Saywithgoodmorning.（板书句子：Goodmorning）BoyssaygoodmorningtoMissWhite,please.设计意图：利用多媒体的辅助，让学生能够直观地理解morning的意思。通过让学生给教材人物问好的活动，让学生理解Goodmorning的正确用法。Step3Presentation1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。播放课文内容，学生倾听。Teacher：ThisisMissWhite.Who’sthis?Andwho’sthis?Whatdotheydo?Let’slistentothetape.2.讨论对话内容。Teacher：Who’sthis?ThisisMrJones.ThisisMissGreen.Theysaysgoodmorning.设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音的学习习惯，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。在听前布置小问题，让学生带着问题去倾听，便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力。读后的讨论能够检验他们能否理解对话内容。Step4Practice1.展示对话中主要人物的图片，学生向他们问好，保证学生能够正确地说出他们的名字。Teacher:Boysandgirls,saygoodmorningtotheteachers,please.Goodmorning,MissWhite.Goodmorning,MissGreen.Goodmorning,MrJones.快速指向三个教师图片中的一个，请学生向其打招呼。设计意图：先由教师示范，让学生逐一练习如何向他们问好。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。2.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselis