三年级数学下册 2.2《用两位数乘》教学反思 沪教版

两位数与两位数相乘本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。为了突破教学难点，我从以下三个环节进行教学。（一）复习引入新课：用自己喜欢的方法算，既复习了上一节课的两位数乘两位数横式计算的方法，又引出了用竖式怎样计算的问题。（二）自主探索，研究算法：交流各种计算方法的过程中，引导学生明确算理，同时通过讨论交流，有效地沟通了两位数乘两位数横式计算与竖式计算的共同点，深化了对算理的理解。学生经历了计算体验、编题讨论的过程，初步感知了两位数乘两位数积的范围，目的是培养学生的数感，也是乘法笔算的拓展。（三）巩固练习，培养计算能力：第一层练习着重突出第二部分的书写位置，使学生在练习中巩固所学知识。第二层练习可以先让学生估算再进行计算，要求学生认真仔细，培养学生良好的计算习惯。第三层练习运用所学知识来判断小动物是否计算正确，既巩固了对乘法笔算方法的理解，又促使学生养成估算和检验的习惯，并初步感悟估算的局限性和精确计算的必要性。总之，本节课从两位数乘两位数横式计算的方法出发，来沟通与两位数乘两位数竖式计算的联系，在学生交流各种算法的过程中，让学生明白：用因数十位上的数去乘，乘得的数表示的是多少个十，所以乘得的数的末位要与十位对齐；使学生经历了得出计算方法的过程；同时还注重从内部去激发学生的求知欲，指导学生动口、动手、动脑、主动探求，给予学生探究的体验，实践的机会，引导学生主动地建构知识，发展了学生的数学思维。