三年级数学上册《长方形、正方形的周长》教学反思 新人教版

《长方形、正方形的周长》小学数学人教版三年级上册第三单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的估计意识和能力。在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。在教学时，我先从学生熟悉的生活情景引入新知，使学生感受到数学知识与生活的密切联系，丰富感性知识，让学生理解周长概念的过程经历一个有抽象到具体的过程，并调动学生的多种感官，让学生在做数学中感知知识。再让学生探索和发现长方形、正方形周长计算方法，关键是理解周长的一般含义，掌握长方形、正方形的特征。当时学生都理解了，课堂作业也会，公式我也给予学生长方形的周长=长方形的长=长方形的宽=正方形的周长=正方形的边长=但在实际应用时，出现了问题，如1、两个边长10厘米的正方形拼成一个长方形（如图），这个长方形的周长是多少厘米？2、李大伯利用一面墙，用竹篱笆围成一块长方形菜地（如图），这块菜地长30米，宽20米，求竹篱笆的长度。做的作业五花八门，并且过了一段时间，每班都有3至4个学生，竟然连公式都背不出，和家长沟通，回家多背，多记。我校处于城乡结合部，家长也没用，只能靠我自己在学校抓，但我所教班有100人？