七年级语文下册 第六单元 写作 口语交际综合实践 磨砺思想 讲述新道理教案 北师大版

写作·口语交际综合实践磨砺思想：讲述新道理一、教学目标：1，掌握说理作文的方法,知道为什么要说道理。2、通过阅读，积累富有哲理性的语句，以此激发学生的作文思维能力3、分布训练，培养学生写一篇一事一议作文的能力，并能写出基本符合要求的文章。重点、难点1、叙述与议论的结合。2、观点的明确，精当的议论。学法指导：讨论法与点播发相结合。充分调动学生的参与意识，让学生真正成为学习的主体。一、激趣导入同学们看过纪录片舌尖上的中国吧，老师给你们来段舌尖体。“瓜子，无疑是太阳和向日葵的爱情结晶，唇齿与手指的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎，只留下质朴的香气和空虚的果壳。”大白话：“我在嗑瓜子。”同学们就老师讲的这段舌尖体议论议论，对此你有什么看法。舌尖体好，好在具有文学性，不好，不通俗，听起来文绉绉的，这样说话不实在，做人如说话要实实在在。凡事我们都要一分为二的看问题，世界上没有绝对的好，也没有绝对的不好，好与不好是相对的。对，生活中的事物都蕴含道理，今天我们就来说点儿道理。板书课题：写作训练：学会说点儿道理。我们写文章只是把事情叙述明白，不是最终要的结果。世事洞明皆学问人情练达皆文章，作文如果在叙述之上，再讲点理，主旨就深刻了。二、说理的作用名篇回顾请学生回忆学过的富有哲理性的文章。《狼》狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。大屏幕出示：《紫藤萝瀑布》《伟大的悲剧》《走一步，再走一步》文章中经典的语句。（师记着）小结：这几篇文章都是在叙述完事情后，作者在文章结尾发表了自己的观点和见解。这几篇文章如果把最后的几句话去掉，效果就远远不如原来的好，主旨也不再深刻，读起来也不会令读者动容了。写文章一定要有主旨，要有立意，这就是文章说理的作用。板书：立意：富有哲理性的语句。我们来看说理的方式。请同学们打开书188页。三、说理的方式（这个说理实质上就是议论）板书：说理（说明）的方式1、篇末点题。我们来看看文章《蜡烛》的结尾。学生齐读结尾段：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。提问：这句话有什么内涵？是什么表达方式？学生回答：这句话的表达方式是议论。这些言论的语句既表达了一种崇敬英雄、敬爱母亲的感情，又表达了一种深刻的