七年级语文下册 第六单元 送东阳马生序阅读拔高 北师大版

送东阳马生序阅读拔高1．默写。(1)揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定基调的语句是：________。(2)写跋涉之苦的句子是：________，穷冬烈风，大雪深数尺，________。(3)总结宋濂求学生涯的句子是：________。(4)作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是：________，________。2．阅读下面一段文字，按要求答题。汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语A________，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如B________、C________、D________……(1)请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。（4分）A.________B.________________________________________C.________D.________________________________________(2)如果你有一个同学成绩特别差，还特别怕吃苦，特别怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新找回学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。（3分）________________________________________________________________________________3．阅读下面的文言文，完成文后各题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。[选自《送东阳马生序（节选）》]【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。（选自《宋史·苏洵传》）(1)解释下列加点的词语。（2分）①无从致书以观________________________________________②闭户益读书________________________________________(2)翻译下列句子。（4分）①以是人多以书假余，余因得遍观群书。________________________________________________________________________________②既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。________________________________________________________________________________(3)宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？（3分）________________________________________________________________________________参考答案1．(1)余幼时即嗜学(2)负箧曳屣行深山巨谷中足肤皲裂而不知(3)盖余之勤且艰若此(4)中有足乐者不知口体之奉不若人也（每空1分，共6分）解析结合文意，根据提示默写。(1)“嗜”不要写成“是”；(2)“皲”不要写成“皴”。2．(1)悬梁刺股囊萤映雪程门立雪凿壁偷光（每个成语1分，共4分）解析此题考查课外知识的积累情况。平时要注意多阅读，多积累。对一些经典故事应熟记，对一些成语要了解其来历。同时，在解答时，要注意文中的重点句“古代那些勤奋读书的人和事”。(2)示例一：同学，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧，只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都能克服；只要有锲而不舍的精神、学习之路一定会越走越宽。示例二：同学，自古英雄多磨难，如果我们具有“悬梁刺股”的精神，“程门立雪”的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？（3分）解析在劝说时，一定要围绕“不怕吃苦、不怕困难”来谈，语言要简明、连贯、得体，这样才能达到劝说、鼓励的目的。点拨：口语交际类试题解答技巧：(1)言之有“礼”。“礼”即得体，要根据特定的情境采用得体的用语。(2)言之有“物”。即要摒弃不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。(3)言之有“序”。即说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。(4)言之有“节”。答题时语言要简明，如有字数限制，不能超出限制的字数。3．(1)①得到，买到。（1分）②更加（发奋）。（1分）解析解释时要注意结合语境。“致”在这里是动词，“买到”的意思；“益”可以联系《送东阳马生序（节选）》中“益慕圣贤之道”一句，得出“更加”的意思。(2)①因此人家多愿意把书借给我，我于是能广泛地阅读各种书籍。（2分）②（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。(2分)解析翻译时要注意落实重点词语的意思。如①句中，“以是”的意思是“因此”，“是”的意思是“这，此”；第二个“以”的意思是“把”；“因”的意思是“于是”；“得”的意思是“能够”。②句中，“既”是“已经”的意思；“竞效”是“抢着模仿”的意思；“为”是“写”的意思。然后将句子意思翻译通顺即可。(3)(第一问)相同点：读书都很勤奋刻苦。（1分）不同点：宋濂幼时家境贫寒，苏洵很晚才开始读书。（1分）（第二问）非勤奋刻苦不能读书；只要学习，就为时未晚。（意思对即可，1分）解析【甲】文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，【乙】文“悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说”，都传达出“勤奋刻苦”的主题。从【甲】文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”可以看出宋濂幼时家境贫寒；从【乙】文“年二十七始发愤为学”可以看出苏洵年龄很大时才发愤读书。根据【甲】【乙】两文的主旨，不难得出两文对我们的启发。参考译文：【乙】苏洵，字明允，是眉州眉山人。二十七岁的时候才开始发愤读书，一年多的时间就去考进士，又去考茂才异等，都没有考中。烧掉平常写的全部文章，关上门更加用功读书，于是精通《六经》、百家的学说，写文章一会儿就写了几千字。至和、嘉祐年间，与两个儿子苏轼、苏辙一起到京城。翰林学士欧阳修献上苏洵写的二十二篇文章（给皇帝），（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。