七年级语文上册 第六单元 11皇帝的新装教案 北师大版

皇帝的新装〖教学目标〗1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。2．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。3．训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。〖教学过程〗第一课时第一课时一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。[检查预习]1、生字注音：chǔnjībìcìjuãyùpìn愚蠢滑稽陛下赏赐爵士御聘qīnxiánhàihâ钦差头衔骇人听闻随声附和2、解释下列词语：不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇，震惊。随声附和：别人说什么自己跟着说什么。比喻没有主见。滑稽：言语、行动引人发笑。3、作者简介：安徒生，丹麦作家，19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。[学习指导一]整体感知课文1、轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。读完之后，请学生思考给这篇童话加个副标题：一个„„的皇帝。⑴“一个愚蠢的皇帝”。⑵“一个爱美的皇帝”。⑶“一个虚伪的皇帝”。⑷“一个不可救药的皇帝”。⑸“一个昏庸的皇帝”。⑹“一个无能的皇帝”。⑺“一个无知的皇帝”。⑻“一个不称职的皇帝”。2、小说的三大要素？人物、情节、环境描写。小说按照情节结构分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。你能给课文划分一下层次吗？（师写出来每部分的意思）一（1）引子：皇帝爱新装。二（2-4）开端：骗子“做”新装。三（5-18）发展：君臣看新装。四（19-32）高潮：游行穿新装。五（33-36）结局：揭穿假新装。用一个字概括故事的主要内容：骗3、请生分角色朗读课文。[学习指导二]深入理解课文二、快速跳读全文，大致梳理情节脉落。谁是核心人物呢？这些人做什么了呢？三、再读课文，分小组合作探究以下问题1、文章开始写出皇帝的什么嗜好？爱衣成癖2、“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？夸张对皇帝的昏庸无能爱慕虚荣进行了极大的讽刺3、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。4、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。5、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝--昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。大臣--虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子--狡猾、贪婪。孩子--天真烂漫、无私无畏。6、为什么小孩会讲真话？天真无邪没有私心无所顾忌直言不讳拓展说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题？作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。小结：本文围绕，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。作业展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。五、板书设计皇帝的新装情节皇帝引子爱新装开端做新装发展看新装高潮穿新装结局展新装板书：皇帝爱新装成癖——骗子做新装——大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑