七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles第四课时 Section B

第四课时SectionB(1a－2c)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：dumpling，porridge，onion，fish，pancake，world，answer，different，cake，candle，age，blow，if，will，candy，lucky，popular，idea，aroundtheworld，makeawish，theUK，getpopular，cutup，bringgoodluckto…Keysentences：1．—Ilikedumplings，fishandorangejuice.—Idon'tlikeonions，greenteaorporridge.2．Whatwouldpeopleliketoeatontheirbirthday?3．Thebirthdaypersonmustmakeawishandblowoutthecandles.4．Allofthesebirthdayfoodsmaybedifferent，buttheideasarethesame.Skills：阅读短文，摘录关键信息，提高阅读能力。Emotion：积极参与小组活动，大胆展示。培养热爱生活，关爱他人，团结协作精神。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．继续学习如何预订食物，并会表达自己的喜好和选择。2．根据文章找寻关键信息，提高阅读能力。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据图片和对话等，预测新课内容。2．根据音标拼读单词并牢记。3．自学课文，勾画出重点和疑难点。(二)预习检测英汉互译。1．橙汁________2.绿茶________3．blacktea________4.肉________5．汤________6.粥________7．onion________8.饺子________9．orderform________10.全世界________11．许愿________12.生日蛋糕________13．吹蜡烛________14．thenumberof________15．切碎________16.symbol________17．受欢迎________18．相同(不同)________19．bringgoodluckto________________Keys：1.orangejuice，2.greentea，3.红茶，4.meat，5．soup，6.porridge，7.洋葱，8.dumpling，9.订单，10．aroundtheworld，11.makeawish，12.birthdaycakes，13.blowoutthecandles，14.……的数量，15.cutup，16.符号、象征，17.getpopular，18.thesame(different)，19.给……带来好运ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】1．Learnandfinish1a.Thentrytorememberthenamesoffood.2．Game：Quickactionaboutthefood.如：A：汤B：soup3．Makesentencesasfollowing.Finish1b.—Ilikedumplings，fishandorangejuice.—Idon'tlikeonions，greenteaorporridge.【探究二】Listening1．Gothroughthefoodorderformin1c.2．Listenandcompletethefoodorderform.Thenchecktheanswers.【探究三】Finish2aQuestion1：Whenisyourbirthday?Question2：Whatdoyoudooreatonyourbirthday？【探究四】1．Readthearticleaboutfoodtraditionsandcompletethechart.2．Groupwork：readthearticleagain，trytofindthekeypoints.Thensaythemoutonebyone.如：①aroundtheworld＝allovertheworld②thenumberof…③…3．Readthekeypointsandthearticle，finish2c.【探究五】Groupwork1．分析总结and和or的联系与区别，并举例说明。Notes：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．分析总结阅读技巧，并尝试根据2b中的表格复述文章。Notes：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知识点拨】1．thenumberof的用法thenumberof意为“……的数量”，其后一般接可数名词的复数形式，作主语时，谓语动词通常用单数形式。如：苹果的数量是40。________________________theapples________40.我们学校的学生人数大约是3，500。________________________thestudentsinourschool________about3，500.anumberof的用法anumberof意为“许多，大量”，常用来修饰可数名词，作主语时，谓语动词用复数形式。如：许多学生在操场上玩。________________________________________________________________________2．different意为“不同的”。bedifferentfrom＝benotthesameas。如：我的钢笔与你的钢笔不同。Mypen________________________yours.＝Mypen________________________________yours.3．if的用法引导的是条件状语从句，一般情况下，在if引导的条件状语从句中，如果主句用一般将来时，从句要用一般现在时表将来时。ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本节课的教学活动知识实用性比较强，课堂中加强了口语练习，通过反复练习，达到了熟练掌握的目的。指导学生如何运用所学知识完成听力练习，完成阅读活动。这节课知识的难度加深了，重要的词组句子多了。通过反复强化训练，做到嘴熟耳熟手熟，降低难度，降低起点。经过精心的设计，做到了设计思路较清晰，教学各活动循序渐进，从单词的复习到句子的运用，到文章的阅读，大部分学生能在老师的指导下，一步接一步地完成阅读的任务，让每个学生都对英语学习充满信心。在后面的情景交际中，要鼓励学生来到讲台前，表演饭店点菜这一情景对话，可以准备菜单、围裙等相关物品，真实再现生活中的情境，学生积极踊跃，争先恐后跑到台前表演，表演过程中，还要积极配合学生，适时鼓励，还不忘诙谐幽默，对学生进行适时的评价，比如说：YouarethesameasXiaoShenyang。全体学生会心一笑，和学生的距离至此彻底走近了，因而后面的活动开展也会异常顺利。课后作业针对不同水平的学生分层次布置，并鼓励学生将课堂所学积极运用到实际生活之中，实现能力迁移、拓宽知识层面，创新能力的目标。