七年级英语上册 Module 1 My classmates Unit 1 Nice to meet

Module1Myclassmates一、教学内容：Unit1Nicetomeetyou二、课型：Listeningandspeaking三、教学目标：知识与技能：1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。3、能听懂别人的自我介绍。4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。情感态度与价值观：1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。四、教学重难点：重点：1、掌握基本词汇：Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。3、自我介绍的表达方式。难点：1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。2、能听懂别人的自我介绍。3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。五、教学准备：本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneWarming-up(5’)Activity1.Greetthestudentsasusual.T:I’mverygladtobehereandgiveyoualesson.Justnow,youarepuzzledaboutmyname.Nowletmetrytointroducemyself.“MynameisMsMo.I’ma1、Greettheteacher.用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。teacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold.Nicetomeetyou.”Activity2.Newwordsstudy.Showtwopicturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.T:Justnow,Isaid,I’mfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayI’mgoingtointroducetwoofmyfriends.Let’slookattheirpicturesandguess“Wherearetheyfrom?”2、Readthesenewwordsandpracticethisdialogue.A:----Whereareyoufrom?B:----I’mfromEnglandandI’mEnglish./I’mfromAmericaandI’mAmerican.利用介绍新同伴这个故事开展内容，呈现新单词和句型。StepTwoListening.(5’)Activity3.ListeningandvocabularyT:Now,you’vemetBettyandTony.Theyaremyfriendsandtheyarenowyourfriendstoo.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?Let’slistentothetapeandlistenwhattheyaretalking.Activity4.ListenandreadT：FromthisdialogueabovewecanknowthatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.AndtheyareinMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:1.Listenandcheck(√)thenumberofspeaker.a)1b)2c)32.Listenagainandcheck(√)thewordsyouhear.classfriendhellonameteachertoo2、Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthequestions.1.Whoarethey?2.IsDamingfromChina?3、Readthisdialogueaftertheteacher.简短的听力材料，完成课文第1,2部分听力，为下文的听力做准备。带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。Activity5.Nowcheck(√)thetruesentences.1.MsLiisfromWuhan.2.Linglingistwelveyearsold.3.Damingisthirteenyearsold.4.TonyisnotinClass4.1、Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.2、Nextchecktheiranswerswithpartnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.3、Trytocorrectthewrong通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力材料中提取信息的能力。StepThreeAfter-listeningpractice(10’)5.BettyisfromAmerica.Activity6.Choosethecorrectanswers.Showsomespecialsentenceinthedialogueonthescreen.(一般疑问句)一般疑问句：是疑问句的一种。它是指用yes或no来回答的问句。1.—IsDamingfromBeijing?—Yes,heis./No,heisn’t.2.—IsLinglingfromBeijing?—Yes,sheis./No,sheisn’t.?3.—IsTonyfromAmerica?—Yes,heis./No,heisn’t.4.—IsBettyEnglish?—Yes,sheis./No,sheisn’t.5.—AreyoufromChina?—Yes,Iam./No,I’mnot.Activity7.Completethepassage.Teacherreadthenewwordsfirstandstudentsreadaftertheteacher.Betty,Tony,DamingandLinglingare(1)inClass4(2)7.Bettyisfrom(3)andTonyisfromones.4、Thentheteacherasksstudentstosayouttheiranswers.1、Studentsdothisexercisebythemselves.2、Checktheanswerswiththewholeclass.3、Pairwork.Studentsaskandanswerthesedialogueswithpartners.Teacheraskssomepairstomakeapresentationinfrontofthewholeclass.1、Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.2、Thentheteacherasksomestudentstoreadtheirversion.3、Showtheanswersonthescreenandexplainthekeypoints.4、Readtheshortpassagetogether.本活动主要是说的活动，通过问答形式进一步检查学生对对话内容的理解，同时学习“be”动词的一般现在时的一般疑问句。通过短文填空，使学生运用对话中出现的重点词汇，考查其对这些重点词语和信息的掌握，另一方面也考查学生对短文的理解能力。(4).DamingandLinglingare(5).StepFourConsolidation(9’)Activity8.Languagepoints.1、I’mfromWuhan.我来自武汉。这里befrom表示“来自哪里”另外：befrom=comefromeg:TheyarefromEngland.=TheycomefromEngland.注意：I’mfromChinaandI’mChinese.我来自中国，我是中国人。2．I’mtwelveyearsold..我十二岁。用来表述年龄，表示“……岁”。可以省略。3．Whataboutyou?那么你呢？4．Welcometo…欢迎来……eg.Welcometoourschool.5．“beverbs”T:Payattentiontotheredwords.“is,am,are”thesethreearecalled“beverbs”.Canyoumakeaconclusionabouttheirusage？“Whendoweuseis/am/are?”letthestudentsthinkaboutthisquestionforawhileandanswertogether.6．并列句：两个或更多意思上关系很紧密的句子合并成一个句子，形成并列句。分句用and连接。eg:I’myourteacherandyouaremystudents.1、Takenotes,writedownthekeypoints.2、Translation.1.我是一个学生。I’mastudent.2.他12岁。Heistwelveyearsold.3.他们身体很好.Theyareverywell.4.你是一个男孩.Youareaboy.5.她是一个女孩。Sheisagirl6.它是一只狗。Itisadog.3、Conclusion:be动词用法儿歌我用am,你用are，Is连着她他它，单数名词用is，复数名词全用are。变否定，很容易，be后not加上去。变疑问，往前提，首句大写是关键，末句问号莫忘记。4、Practice:Useisorisn’t,areoraren’ttofillintheblanks.(用isorisn’t,areoraren’t填空）1).LinglingChinese.2).SheEnglish.3).LinglingandDaming对本次课文中一些重点句型进行梳理，整合，结合适当练习，使学生及时有条理地吸收新知识并加以运用。同时培养学生记笔记和自我总结归纳的学习策略。teachers.4).Theystudents.Findmoresentencesinthedialogueandreadthem.（寻找并列句）StepFiveSpeaking（10’）Activity9.Summaryandpairwork.T:Todaywehavelearnedhowtoaskpersonalinformation.Doyoustillrememberthem?Let’strytogether.Theteacheraskssomepairstoshowinfrontofthewholeclass.Activity10.Selfintroduction.T:Boysandgirls,didyounoticethatifweputtheanswerstothequestionstogether,wecanmakeaselfintroduction