七年级数学上册 第2章 有理数 2.1 比0小的数（1）教案 苏科版

课题：2.1比零小的数（1）教学目标1.知识与技能：会用正、负数表示意义相反的量，结合生活实例掌握正数、负数的意义、写法、读法、分类，加深对0的意义的认识2.过程与方法：通过生活实例认识负数，体验数的范围的扩大过程3.情感、态度与价值观：收集表示意义相反的量的专用词语，渗透不断发展变化的观点教学重点：用正、负数表示意义相反的量教学难点：运用有理数表示实际生活中的问题教学过程一.情境创设：1.在小学里我们学过的数中，0是最小的数，数够用了吗？我们看P12的4幅图：先看天气预报画面图（1）长春的气温“-13~7”中的7表示最高气温为7℃，那“-13”表示气温比0℃低13℃。问题：-13℃是13℃吗？（2）地图上的“-155”，表示吐鲁番盆地最低处的海拔高度比海平面低155m；（3）资料卡片中的“－117.3”表示酒精凝固的温度比0℃低117.3℃（4）新闻中的“－0.03%”，表示上海常住人口的自然增长率－0.03%，这个比0小0.0003。二.发现探索问题1除了－13、－155、－117.3、－0.03%等是小学没有学过的数外，还有吗？问题2现实生活中还有这样的数吗？三．研究探讨1）、议一议：气温中的－2℃与2℃意义相同吗？让学生分析得到：零上温度与零下温度是具有相反意义的量。2）、像13、155、117.3、0.03%这样的数是正数，它们都是比0大的数；像－13、－155、－117.3、－0.03%这样的数是负数，它们都是比0小的数。0既不是正数，也不是负数。3）.读法、写法5→＋5读或＋533读或-3.7读－7读提问：＋5可省略“＋”写成5，－7能省略“－”吗？为什么？四．例题深化例1指出下列各数中的正数、负数：+7，—9，52，998，－25%，0，—5.9例2把例1中的各数填入相应的集合中：正数集合负数集合例3观察下面依次排列的数，填空（1）1，－2，3，－4，5，－6，7，······（2）8，6，4，2，0，－2，，，······（3）－2，4，－8，16，，，·······说说其中的规律:五.随堂练习A类1、课本14页练一练2、选择：在数-5、0、-2.5，+8，-0.3中，负数有（）A、1个B、2个C、3个D、4个3.收入50元记作＋50元，那么－1000元表示比赛中，＋2局表示胜2局，那么输3局应记为局4.把下列各数填入相应的集合中：＋2，－352，7.70，－24，0.002，－35.8，0，－52，65%正数集合｛······｝负数集合｛······｝B类5.如果向东行走为正，那么走－（－10）米是；C类6.观察下列数，找出规律，填空:－21，61，－121，201，－301······请填空:第六个数是第七个数是第15个数是板书设计教后感