七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第九章 人的食物来自环境 第二节 人体的消化与吸收教案2（新

人体的消化与吸收一、教学目标：知识目标：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程能力目标：通过讨论、交流、实验观察，培养学生表达、交流、观察、动手等能力二、教学重点：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程三、教学难点：说出小肠的结构特点四、课时安排：2课时五、教学方法：讨论法、实验探究法六、教学设计：分为以下几个教学环节：创设问题情景引入新课------新课学习------知识应用-----拓展知识-----课堂反思整个教学过程的设计如下：教师活动---媒介-----学生活动------创设情境，引入新课-------问题、消化系统图片------认真听讲、积极思考，激发兴趣-------观看、细听-----讨论、交流、表达口腔内的化学性消化------实验活动实验、观察、讨论、交流、表达点拨、指导阅读课本内容------带着问题阅读问题讨论-----问题分析、解析、加深理解引导学生归纳整理板书归纳表达、理顺知识引导实验：观察小肠结构实验活动实验、观察、讨论、交流设置问题，拓展知识问题交流表达引导课堂反思问题交流表达七、教学过程：1.创设情境，提出问题：食物究竟在人体的什么地方发生变化呢?作为导言。引起学生的注意，激发探究的愿望；为学习者指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，从而使学生成为知识的主动建构者。2.新课学习-----提出几个问题，给学生足够的时间相互讨论、相互学习。在学生讨论、交流时，教师则是多看、多听、多感受而少说话，并及时对结果进行归纳、总结和提高，将零碎的知识系统化。讨论后，学生带着问题做实验――探究口腔内的化学性消化，理解口腔内的化学性消化3.知识应用和知识拓展：教师提出“你知道哪些消化系统的疾病?”让学生说出自己所知道的消化系统的疾病。引导学生归纳总结、理顺知识，这是学习的理性认识阶段。4、课堂小结、反思八、板书设计：第二节人体的消化与吸收1、消化系统的组成消化道口腔食道胃（吸收水，酒精）小肠（吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、脂肪酸、氨基酸）大肠（吸收少量水、无机盐、维生素）肛门消化腺唾液腺（分泌唾液淀粉酶）肝（分泌胆汁）胰腺（分泌胰液）胃腺（分泌胃液，含胃蛋白酶）肠腺（分泌肠液）2、食物的消化与吸收：淀粉----口腔-----唾液淀粉酶-----麦芽糖----酶----小肠------葡萄糖蛋白质-----胃----胃蛋白酶----多肽-----酶-----小肠------氨基酸脂肪-----酶----小肠------甘油、脂肪酸