小学课堂教学改革反思共计五篇

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜小学课堂教学改革反思共计五篇篇一：对当前中小学课堂教学改革的反思对当前中小学课堂教学改革的反思摘要：在复杂一动态理念的视角下，课堂教学改革是一个复杂、动态的过程。它要以问题为出发点，根据情境确定相应的改革内容以及所应采用的方式和手段。当前，我国中小学课堂教学改革中存在着急功近利、消极应付、穿新鞋走老路等现象，对此，我们可采取如下策略：树立复杂、动态、渐变的变革观念，实现教学的道德目标；增强问题意识和变革意识．让每位教师都成为课堂教学改革的动力；增强文化变革意识，构建“生命与生成”的教师课堂文化：课堂教学作为学校的基础性实践活动，其质量高低直接影响着师生的身心发展，并决定着师生学校生活的质量和生存状态。课堂教学改革在不同时代有着不同的内涵和任务。20世纪80年代以来，随着复杂性理论的发展，人们逐渐超越了原有的认识范式，认识到课堂教学是一个复杂的系统。相应的，课堂教学改革也充满着不确定性和偶然性，需要用复杂一动态的理念来看待课堂教学中发生的变化。本文试以此视角来重新审视我国课堂教学改革，并提出相应策略。复杂一动态理念视角下的课堂教学改革策略为克服课堂教学改革中存在的问题，实现课堂教学改革目标，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜使课堂真正成为“教师和学生成长的乐园”，课堂教学改革可采取如下策略：1．树立复杂、动态、渐变的变革观念，实现教学的道德目标首先，改革主体要树立复杂、动态、渐变的变革观念。课堂是一个有生命的组织系统，课堂教学是组织内生命系统之间进行相互作用的过程，而课堂教学改革则要改变课堂中师生的原初存在状态和方式。这种改变是一个复杂的动态过程，也是一个渐进的过程，任何单一、规模变化、高度控制的集成方法都是不适合的，正如布朗和艾森哈特所言，“集成的方法不适合有生命存在的组织系统”。所以课堂教学改革不可能是短期、速变的过程，更不可能出现立竿见影的效果。这就要求改革主体克服急功近利的心态，随时以变化、发展、动态的视角审视课堂教学，因为“事物因果之间的联系是难以追溯的，变化的呈现是非线性的，矛盾、冲突大量存在，而创造性地解决方法恰恰来自各种不确定性、多样性和不稳定性等因素的相互作用之中。”只有改革主体树立了复杂、动态、渐变的变革观念，才能克服线性思维，用复杂思维来思考影响课堂教学改革的诸多因素，并能主动探寻不同层次因素之间多层次的立体交互作用，以及因素和因素间相互作用的不确定性。因此，教师需理清影响课堂教学改革的诸多因素，包括随时发现改革过程中的各种不确定因素，积极寻找因素之间良性互动的平衡点。同时，教师还要明精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜确，课堂教学改革是一个长期的、渐进的动态过程，在这个过程中，多种影响因素之间的相互作用会随着时间的进程而发生变化，且这种变化不是突变的，需要树立长远、长效的改革意识，并把握住改革过程中的每一点微小进步。其次，教师还要具有通过课堂教学生活，为学生生活带来积极变化的意识，即“教学的道德目标”意识。不论课堂教学质量的高低，都会给学生的生活带来影响，但关键是看这种影响是正面的还是负面的，是积极的还是消极的。不论学生的学习基础、家庭背景如何，教师都“必须勤勤恳恳地保证不让态度、信仰和习惯阻碍了学生们学习掌握必要的知识的机会。”这就需要教师不能将课堂教学的对象仅定位于部分学生，而是全体学生；教学的内容不能与学生生活相隔离，而应实现两者的有机融合；教学的目标不能仅仅定位于“完成教材任务”以及“提高应试能力”，而应以学生的发展、成长为本。2．增强问题意识和变革意识，让每位教师都成为课堂教学改革的动力“问题不可避免要出现，但是好的一面是如果没有问题，你就学不到东西，也不能成功。”成功的变革过程，是一个问题不断出现的过程，也是一个需要教师不断探索、学习的过程。教师要善于发现自己在变革中遇到的问题和困惑，紧紧“抓住问题”，坦率地交换对问题的看法，积极探索问题解决办法，“只有对问题采取行动的时候，问题才是我们的朋精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜友”。教师要将问题看作是促进自己专业成长必不可或缺的因素，更要重视寻找问题解决办法的过程，因为其是教师与多种因素之间不断交互作用的过程，也是教师成长的过程。正如富兰所言，“变革太重要了，个人的思维模式和熟练掌握是最后的保障。”因此，让“每位教师都成为课堂教学改革的动力”是当前课堂教学改革的重要关节点。课堂教学改革的政策制订者及执行者在制订和执行变革政策过程中，要把激发教师参与变革的主体意识和调动教师参与变革的积极性作为出发点和原则，要充分考虑使“每位教师都成为课堂教学改革动力”的条件、途径、策略及保障措施。实践中，要充分赋予教师改革权力，发挥教师的主动性和能动性，让教师真正成为课堂教学改革的主体。教师需主动发起、参与、投身于课堂教学改革之中，树立“教师的教学生活是富有道德目标的一种生活”的观念，并以此为基础不断提高学生课堂生活的质量。同时，在行为上教师还要不断投入到课堂教学的变革中，因为“投入到不断作出改善的每个人必然是具有道德目标的变革动力”。3．增强文化变革意识，构建“生命与生成”的教师课堂文化从某种意义上说，课堂教学改革就是新旧课堂文化碰撞、融合、更新的过程。因此，增强教师的课堂文化变革意识已成为继续推进课堂教学改革的重要内容和策略。课堂文化是指在课堂中教师和学生所共享精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的价值观、思维方式、信念以及行为模式等的总和。课堂文化是课堂中多种文化要素及其相互作用形成的一种特殊文化形态，是多因素综合作用的结果，并且以潜移默化的方式对处于课堂中的人产生多方面影响。课堂文化变革涉及教师、学生、教学内容等多种要素及要素之间的复杂、动态的交互作用。从本质上讲，教师课堂文化变革就是要改变教师传统教学思维方式和行为模式，而这两者又都需要教学价值观作引导。需说明的是，教师课堂文化变革不是对传统教师课堂文化的彻底否定，而是更新和超越。这种新的教师课堂文化将激发师生的生命意识和创造潜能，实现双方的生命价值。教师课堂文化变革需要教师教学价值观的进一步清晰和内化。教师的教学价值观直接牵涉到课堂教学的方向和定位问题，通过前期的课堂教学改革，教师已掌握了一些新的教学观念，诸如“关注学生的生存与发展的教学目标取向，体现为意义建构和生命体验的教学过程，多元性和非确定性的教学内容，师生对话合作关系以及异质多样评价”，这些观念正在逐渐成为指导教师课堂教学的新观念。但是如何将这些新观念内化，真正构建主动健康发展的、蕴涵生命意义的教学价值观，真正使教师形成“以学生的发展”为目标的价值追求，是课堂教学改革必须要解决的问题。价值内化需要一个长期的过程，要面临教师新旧教学价值观不断碰撞和冲突，需要教师从根本上改变教师原有的教学价值取向，充分精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜认识到课堂教学是学生人生中的重要生命经历，是其个体生命中有意义的构成部分??教师在课堂上要遵循“育人生命发展之自觉”嗍的原则，把培养学生主动发展、健康发展作为课堂教学的主旨依归。教师课堂教学价值观内化的关键在于教师能够主动改变意识并获得外在环境的支持。篇二：小学课堂教学改革反思数学课堂教学改革反思2021-2021学年上学期随着新课程改革不断推进，2021年，我校以县教育局有关精神为指针，在县教研室的指导下，积极推行“学导为主，讲练结合”的课堂教学模式，彻底改变原有的教师“满堂灌”的授课模式。使学生“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率。新教改转变了教师的教学观念，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，实验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。但同时也出现了诸多问题。现反思如下：一、取得的成果1．以新理念为主导，建立新型师生关系。传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。我们树立新的育人观，对学生尊重、信任、理解和宽容，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。2．充分体现自主、合作、探究的学习方式，培养学生随时吸取信息、处理信息的能力。在学习过程中，遇到困难，集思广益，相互讨论。极大的调动和发挥学生的学习积极性、主动性，提高了学生的合作能力、学习能力、创新能力，张扬了学生的个性。3．转变师生的教与学的方式，注重了学生主体，发挥教师主导，引导学生主动发展，养成学生自主探究习惯。教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、思考空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。让学生真正成为课堂的主人。教师的教学重点是研究学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，避免了从前的教师一言堂的局面。学生在教师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后的举手发言，大胆展示。自学能力得到了大大加强。教师作为组织者、引导者、参与者，在学生用自己的表达方式进行交流的同时，给予了适当的点拨、引导，并给予了学生在活动中的成长的肯定和鼓励，让学生更有兴趣，更有信心进行研究活动。二、存在的疑惑1．学生的行为规范问题精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜课堂上不再是教师“一言堂”，开放、自主的“群言谈”使得学生有了“动”感，一切就变得随心所欲，任意的、尽情地张扬，没了任何秩序和规范。这种状态表面课堂氛围活跃，而导致的却是教学效率的低下。如何“活而有序”显得尤为重要。2．评价机制问题评价是什么？是欣赏？是激励？是导向？改革中，教师的确放下了架子，变“呵斥”为“呵护”了。学生的确身心愉悦了。但，仅仅靠“你说得真好！”“你太有才了！”就能激励学生并取得效果吗？3．课堂学习的有效性问题致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点，努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。但，我发现自主、合作学习的形式多，实效少。有的小组合作仅限于对答案，没有合作，没有讨论，结果你还是你，我还是我。有的小组缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成了学生说笑或玩耍的机会。三、努力的方向1．培养学生良好的学习习惯。培养学生学习的良好习惯做为重点来抓，适时强化。在课堂教学中，培养学生合作的能力，合作的习惯，培养独立思考的习惯，在此基础上选择好合作学习的时机，切实提高课堂学习实效。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2．注重学生的评价。课堂评价从教师对学生、学生对学生、学生对教师入手，注重思维上的碰撞和认识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度，表扬先进，促进后进生。篇三：小学课堂教学改革总结井边小学课堂教学改革工作总结一学期来，我校按照县教体局的安排和部署，在中心小学的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下：一、结合实际，落实课程计划。根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革实验中实行国家、地方和学校三级课程。为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。月教学进度检查制，期末教学目标考核制。月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核。二、加强培训，提高教师素质。新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。1、按教育局文件精神，我校做了教师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的具体要求，