专题制作原理暨实施策略

專題製作原理暨實施策略報告人：國立臺灣師範大學鄭慶民98.8.20報告大綱壹、專題製作的意義及實施緣由貳、高職實施專題製作方式參、高職實施專題製作之困難肆、高職實施專題製作策略壹、專題製作的意義與實施緣由一、專題製作的意義1.透過專題製作課程，將其先前所學之知識、技能做一整合。2.透過團體合作之方式來完成，以習得知識、技能應用之能力及分工合作之精神。壹、專題製作的意義與實施緣由二、專題製作應是1.知識與技能的整合2.透過team的方式實施3.以學生為主體，老師居於輔導之角色4.專題製作的主題應與在校所學相關三、實施緣由93年業界代表針對95暫綱提出建議：1.希望能有一門課程具備整合性之功能(專業知識與技術整合)。2.希望能有一門課程可建立團隊精神。3.希望能有一門課程能發揮自我創意。4.希望能有一門課程具備課程發展特色之雛型。壹、專題製作的意義與實施緣由壹、專題製作的意義與實施緣由四、專題製作課程內涵1.學分數：2學分(2-6學分)。2.開設時段：第三學年上學期。3.屬性：建議實習課。4.模式：整班授課、分組製作、個別學習。5.教材編選：除計畫書與報告撰寫方面的參考資料或教材外，不應有制式之教材。壹、專題製作的意義與實施緣由五、對學生而言1.培養學生問題解決之能力。2.培養學生自行蒐集資料並應用所學之專業知識，完成一具體之實作成品或深入之研究主題探討。3.使學生了解報告的撰寫方式，同時訓練學生的報告撰寫之能力。壹、專題製作的意義與實施緣由六、對教學而言1.落實協同教學理念2.強化師生互動、達成個別化學習之效3.達成同儕學習效果壹、專題製作的意義與實施緣由七、專題製作之評量1.認知：計畫書與報告的內容2.技能：成品完成度、創意、實用性3.情意：學習態度等貳、專題製作之實施一、分組教師依學生人數，分成適當的組別，一組以3~4人為宜二、主題選擇1.由老師說明專題製作之意義，讓學生瞭解2.教師提示主題方向，供學生思考3.由各組學生腦力激盪，提出主題構想貳、專題製作之實施三、主題審核1.各組提出之主題由老師審核，檢視其是否符合要求並可行。2.教師提出修正意見供各組參考，各組並據以修正。貳、專題製作之實施四、學生提出製作計畫書各組主題經教師審核通過後，應提出計畫書計畫書內容應包括：1.製作動機與目的2.製作流程及方式3.工作圖4.工作時程規劃5.材料及經費表貳、專題製作之實施五、計畫書及經費審核1.各組將製作所需之材料列表，並預估經費。2.教師審視經費預算，並提供意見。3.小組依教師意見進行修正。六、材料採購1.各組所需材料由科或學校採購。2.各組依需求自行採購貳、專題製作之實施七、進行專題製作1.各組依其規劃進行專題製作2.各組依其時程自我掌控進度3.教師依各組時程規劃檢核進度4.教師提供各組必要之協助專題製作課程實施流程(建議模式)授課開始學生端老師端講述重點方向講解內容過程評分50%作品評分50%分組指導確定評分指標同學分組學生蒐集題目撰寫構想準備材料(儀器)實施製作書面報告實體作品高職專題製作課程實施流程圖(一)授課開始學生端老師端講述重點方向講解內容過程評分50%作品評分50%分組指導確定評分指標同學分組學生蒐集題目撰寫構想準備材料(儀器)實施製作書面報告實體作品高職專題製作系統架構圖(二)學生端成立校(科)內專題製作評選小組(包括遴選評分教師)確定評分指標作品評分表50%專題製作課程實施流程(建議模式)參、高職實施專題製作之困難一、授課時數不足高職現階段每週大都僅有2小時之專題製作時間，且其他時間均排有課程，不像大學生有較多之時間可製作專題。參、高職實施專題製作之困難二、經費不足高職各科材料費不足，恐無法滿足學生之需求。三、教師負擔過重一位教師要帶領20餘位同學之專題，老師負荷過重。參、高職實施專題製作之困難四、在升學壓力下學生無法全力投入在高二下、高三上實施專題製作課程，學生在統測之壓力下，恐無法全力投入肆、高職實施專題製作策略一、主題的選擇1.競賽導向：以相關競賽之主題做為專題製作之主題。2.研究導向：以各科某科目內容，由學生進行小型研究。3.實務導向：由學生就所學科目加以應用，做出成品。肆、高職實施專題製作策略二、辦理科內專題製作競賽辦理科內之專題製作競賽，提供學生鼓勵，並學生互相觀摩、互相學習之機會，並對學生升學有所助益。肆、高職實施專題製作策略三、參與各項專題製作競賽除辦理科內之專題製作競賽，可將優秀作品報名參與各項專題製作競賽，例如：群科中心所辦之競賽、教育部、經濟部、農委會等各政府單位所辦之競賽，提昇學生參與之興趣。肆、高職實施專題製作策略四、教師協同開授或每位教師均開授科內每位教師均開授專題製作課程，可依教師之專長訂定專題之方向，學生依個人興趣選擇；或數位教師協同開課，可將各老師專長整合，可製作整合型主題。肆、高職實施專題製作策略五、績極爭取校外資源可透過策略聯盟等專案，爭取技專校院資源與設備之協助。肆、高職實施專題製作策略六、協助學生競賽獲獎作品申請專利對指導學生參與競賽獲獎之原創性作品，可尋求學校提供其申請專利之相關協助（包括申請手續及經費），鼓勵學生。肆、高職實施專題製作策略七、參與各項相關研習教師宜積極對群科中心所辦之相關研習、競賽、教學觀摩會等，透過經驗交流，提供自已教學上之參考與協助。結語專題製作課程可強化學生自我學習能力專題製作課程可豐富教師授課內容專題製作課程可促進學生間團隊合作精神專題製作不僅注重結果，而更在意學習過程報告完畢敬請賜教