四川省安岳县七年级语文下册 第一单元 第2课 说和做——记闻一多先生言行片段（第2课时）练习（无答案

第二课说和做——记闻一多先生言行片段（第二课时）一、前情回顾研究闻一多先生的言行,看看闻一多先生是一个什么样的人。1.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”2.他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。3.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。4.目不窥园,足不下楼,兀兀穷年……头发凌乱……饭,几乎忘记了吃……5.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。6.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!7.你们站出来!你们站出来!8.在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。二、探究语言1.先让学生找出自己最喜欢的句子读一读,再讲一讲喜欢的理由。2.学生圈点勾画,找出不懂的句子或词语,讨论解决。(1)“他正向古代典籍钻探”。(2)“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”。“几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果”。(3)“那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”(4)“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”(5)“1930年到1932年,‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”〔(6)“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了四壁’。”(7)“他潜心贯注,心会神凝,成了‘何妨一下楼’的主人。”三、品读表达方式1.说说本文在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。2.找一找,本文在表达方式上有什么特殊的地方。四、写法探究一、积累与运用1.下列加点字读音不正确的一项是()A.地壳．(qiào)锲．而不舍(qì)炯．炯目光(jiǒnɡ)窥．园(kūi)B.兀．兀穷年(wù)沥．尽心血(lì)小楷．(kǎi)校．补(jiào)C.潜．心贯注(qián)迥．乎不同(jiǒnɡ)慷．慨淋漓(kānɡ)弥．高(mí)D.气冲斗．牛(dǒu)臧．克家(zānɡ)赫．然(hè)宝藏．(zànɡ)2.找出下列句中的错别字,并在括号内改正。(1)他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。()(2)他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独栽,争取民主!()(3)此身别无长处,既然有一棵心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!()3.解释下列加点字。(1)仰之弥．高()(2)锲．而不舍()(3)兀兀．．穷年()(4)迥．乎不同()(5)无暇．顾及()(6)目不窥．园()4.说说下列句中加点的部分的含义。(1)那时候,他已经诗兴不作．．．．而研究志趣正浓。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方．．．．．．．．．．。(3)1930年到1932年,“望闻问切”．．．．．也还只是在“望”的初级阶段。(4)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路．．．．．．．．,“漂白了四壁”。(5)他潜心贯注．．．．,心会神凝．．．．,成了“何妨一下楼”的主人。5.判断下面说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。(1)“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。()(2)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”一句,用比喻的手法,形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。()(3)“不动声响,无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问,默默无闻,不问世事,与世无争。()(4)“做了再说,做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。()(5)“他,是口的巨人。他,是行的高标”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。()