四川省安岳县七年级语文下册 第二单元 第8课 木兰诗练习2（无答案） 新人教版

第8课木兰诗（第二课时）一、前情回顾1.按要求用原句填空。(1)诗中写木兰从军的原因是:(2)诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是:(3)诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是:(4)《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是:2.翻译下列句子。(1)策勋十二转,赏赐百千强。(2)开我东阁门,坐我西阁床。(3)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?二、再读课文,探究人物研读课文细节、分析人物描写的能力。你觉得花木兰是一个怎样的女子?你从课文中的哪些语句可以看出来?1.唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。2.愿为市鞍马,从此替爷征。3.万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。4.木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。5.第五段写木兰辞官还家,运用了哪些修辞手法,表现了木兰的什么情操?6.出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。三、精读课文,读透技法1.繁简相宜、详略得当的构思。(1)本诗写木兰从军的全过程,共写了几件事?哪些详?哪些略?这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格?(2)再读第四段和第六段,思考作品详略安排的用意。2.综合运用多种修辞手法。(1)仍以第三、六段为例,详写就是行文中大量运用铺陈、渲染、烘托等修辞手法来刻画人物。思考:文中运用了哪些修辞手法加以详写的?复沓:如“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”八句。排比:如“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”六句。互文:如“东市买骏马……北市买长鞭”“开我东阁门,坐我西阁床”。以上修辞手法都很好地起到了渲染气氛、烘托人物心理的效果。(2)除了上述修辞手法以外,诗歌还运用了其他的修辞手法。请举例并赏析。四、齐背课文,畅谈感悟1.思考:花木兰是一个怎样的人物形象?2.思考:学完本诗,我们应该从木兰身上学习什么?五、个人反思一、积累与运用1.下列加点字注音有误的一项是()A.可汗．．(kèhán)辔．头(pèi)鞍鞯．(jiān)B.啾啾．．(jiūjiū)朔．气(suò)燕．山(yān)C.云鬓．(bìn)金柝．(tuò)铠．甲(kǎi)D.红妆．(zhuāng)著．(zhuó)傍．地(bàng)2.下列句子中没有错别字的一项是()A.昨夜见军贴,可汗大点兵B.万里赴戎机,关山渡若飞C.出门看火伴,火伴皆惊忙D.双兔傍地走,安能辩我是雄雌3.下列句子中加点词解释有误的一项是()A.愿为市．鞍马市:买东市．买骏马市:集市B.出郭．相扶将郭:外城木兰不用．．尚书郎不用:不愿做C.朔．气传金柝朔:北方策勋．．十二转策勋:记功D.军书十二卷．．．十二卷:十二本赏赐百千强．强:有余4.下列句子中没有运用对偶手法的一项是()A.当窗理云鬓,对镜帖花黄B.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离C.将军百战死,壮士十年归D.策勋十二转,赏赐百千强5.对诗句品味有误的一项是()A.万里赴戎机:“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。B.关山度若飞:跨越关和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。C.朔气传金柝:朔,指北方。用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。D.寒光照铁衣:用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。6.对第三段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是()A.采用对比手法,反映战事紧迫。B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。单元质量评估(时间:120分钟满分:120分)一、语言积累和运用(共30分)1.下列加点字注音有错的一项是()A.屏障．(zhànɡ)澎湃．(pài)哺．育(fǔ)狂澜．(lán)B.嗥．鸣(háo)怪诞．(dàn)默契．(qì)蚱．蜢(zhà)C.祈．祷(qí)哽．住(gěnɡ)劈．开(pī)宛．转(wǎn)D.山巅．(diān)惩．罚(chéng)老叟．(sǒu)污秽．(huì)2.加点字释义有错误的一项是()A.狂澜．(大波浪)哽．住(声气阻塞)亦复如是．(这样)木兰当户．织(门)B.阻抑．(控制)亘．古(遥远)出郭．相扶将(外城)崎岖．．(形容山路不平)C.挚．痛(热烈)哺育．．(喂养)旦．辞爷娘去(早晨)关山度．若飞(过)D.山巅．(山顶)怪诞．(荒唐的)愿为市．鞍马(买)澎湃．．(形容波浪互相撞击)3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.报到那天,我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇．．．．。B.有人说:“生活提高了,生产就会提高。”这真是舍本逐末．．．．的说法。C.他们个个生机勃勃．．．．,决心大干一场。D.这篇文章观点十分新颖,见解十分深刻,的确不同凡响．．．．。4.下列句子中有语病的一项是()A.在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题。B.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的关键。C.课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。D.这几年的语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。5.下列说法正确的一项是()A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,聂耳谱曲。B.《最后一课》作者是都德,英国人。C.《土地的誓言》作者端木蕻良,作者在文中表达了难以遏制的思乡之情。D.《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事。6.对下面的句子所使用的修辞手法,判断正确的一项是()①将军百战死,壮士十年归。②军书十二卷,卷卷有爷名。③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。④问女何所思,问女何所忆。A.①拟人②比喻③夸张④复沓B.①互文、排比②对偶③比喻④对偶C.①比喻②对偶③夸张④对偶D.①互文、对偶②顶真③拟人④复沓7.按要求填空。(1)《木兰诗》中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是:,。表现木兰归乡心切的诗句是:,。(2)《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是:,,,。(3)《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是:,。(4)请写出两句描写黄河的古诗词。,。8.请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。材料一中欧各国的“文化年外交”已经进行了10年——包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希腊文化年”“中意文化年”等活动。材料二2004年1月24日是中国农历春节,法国的标志性建筑埃菲尔铁塔披上了“中国红装”。70多万法国民众涌上巴黎的香榭丽舍大街,争睹来自中国的万人盛装游行表演,人数之多,甚至超过了每年法国的国庆大游行。“中法互办文化年”活动是中国对外文化交流史上的一座里程碑。材料三2009年在中国举办的“俄语年”和2010年在俄罗斯举办的“汉语年”活动成为两国文化生活中的标志性事件。中国22个省、市与23个联邦主体共举办500余项活动,上亿人次参与。在2009年10月中国“俄语年”闭幕式上,当时的俄罗斯总理普京亲自为“情动俄罗斯——中国人唱俄语歌”获奖的中国小伙子颁奖。问题:中外文化年的举办有怎样的意义?(至少写出三点)二、阅读理解(共41分)(一)归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?9.解释下列加点的字词。(1)策．勋十二转(2)赏赐百千强．(3)对镜帖．花黄(4)出郭相扶将．．10.翻译句子。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?11.由最后一段引申而成的一个成语是:。12.下列句子使用修辞手法不同的一项是()A.将军百战死,壮士十年归。B.当窗理云鬓,对镜帖花黄。C.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。D.出门看火伴,火伴皆惊忙。13.下面是对木兰的几种评价,你认为正确的一项是()A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出对和平生活的向往。D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神,也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。14.你最欣赏木兰的哪一点?从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄,你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗?我欣赏花木兰:我还欣赏的巾帼英雄:(二)接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。15.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是()A.对韩麦尔的即将失业感到可怜B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。D.对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。16.语段细致地描写了小弗郎士的心理活动,其作用是()A.突出“我”对老师的依恋之情。B.侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。C.表明“我”此时复杂的思想感情。D.体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。17.韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写?18.“钢笔在纸上沙沙地响”“金甲虫飞进来”这两个细节有什么作用?19.韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻,“钥匙”比喻,全句的深刻含义是。(三)枣核动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。从费城出发前,我们就通了电话。一下车,她已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,都已是风烛残年。拥抱之后,她就殷切地问我:“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会儿你就明白啦!”那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国,这里一定会有枫城之称。过了几个山坳,她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说:“喏,到了。”汽车拐进草坪,离车库还有三四米,车库门就像认识主人似的自动掀启。朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。地方不大,布置得却精致匀