上海市金山中学2017-2018学年高一语文上学期10月月考试题（含解析）

上海市金山中学2017-2018学年高一语文上学期10月月考试题（含解析）1.填空题。（1）蒹葭萋萋，________________。（《诗经﹒_______﹒蒹葭》）（2）_____________，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春﹒长沙》）（3）求之不得，________________。优哉游哉，辗转反侧。（《诗经﹒周南﹒_______》）（4）青青子衿，_____________。（《诗经﹒郑风﹒子衿》）（5）王维在《山居秋暝》一诗中用清新自然的笔调，勾画出一幅幽静雅致的山间月夜图的诗句是“__________________，________________”。（6）《钱塘湖春行》中对仗工整地写出在纷繁的花海里诗人骑马轻快向前饱览春色的诗句是“____________________，__________________”。【答案】(1).（1）白露未晞(2).秦风(3).（2）怅寥廓(4).（3）寤寐思服(5).关雎(6).（4）悠悠我心(7).（5）明月松间照，(8).清泉石上流。(9).（6）乱花渐欲迷人眼，(10).浅草才能没马蹄。2.下列不适合挂在中学教室里的励志条幅是（_____）A.烈士暮年，壮心不已B.如切如蹉，如琢如磨C.水滴石穿，绳锯木断D.九层之台，起于垒土【答案】A【解析】试题分析：A项，“烈士暮年，壮心不已”，烈士，志向远大的英雄；“暮年”，指到了老年；已，停止，衰减；壮心，宏大的志向。句意为英雄到了晚年也不会停止宏大的志向。显然不适合挂在教室里。B项，“如切如蹉，如琢如磨”意思是为学问上的研究、探讨。指共同研究学习，互相取长补短。挂在教室里恰当。C项，“水滴石穿，绳锯木断”意思是水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿，用绳当锯子，也能把木头锯断，后比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。挂在教室里恰当。D项，“九层之台，起于垒土”意思是九层高台，是从一筐土开始堆积起来的。千里的远行，是从脚下一步步走出来的。引喻做事是从最基本开始，经过逐步的积累，才能有所成就。挂在教室里恰当。故此题答案为A项。点睛：本题考查语言表达得体的能力，这类题目命题往往着眼于：①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。本题根据教室这个特定的环境，可确定答案应为A项。阅读下文，完成小题。中国古代木结构的抗震智慧①以柔克刚的思想，是中华民族的传统智慧。举世闻名的太极拳就是这种思想的直接产物,而中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称“建筑版太极拳”。②与西方砖石结构建筑的“以刚克刚”不同，中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击力时，采用的是“以柔克刚”的思维，通过种种巧妙的措施，其目标是以最小的代价，将强大的自然破坏力消弥至最小程度。当今建筑设计以抵御9度地震为目标，而我国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求。③中华民族自文明伊始就睿智地选择了木材等有机材料作为结构主材，发展形成了世界上历史最悠久、持续时间最长、技术成熟度最高的结构体系——柔性的框架体系。我国木结构技术的发展，若仅从浙江余姚河姆渡遗址算起，迄今至少已有近7000年的历史。④斗拱是中国古代建筑抗震的一位重要战士，在地震时它像汽车的减震器一样起着变形消能的作用。历史上，很多带斗拱的建筑都能抵御强烈地震。比如山西大同的华严寺，在没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽的情况下，带斗拱的主要殿堂仍能幸存。⑤此外，传统建筑中大量使用的榫卯技术，成为抗震的又一个关键。榫卯是极为精巧的发明，我们的祖先早在7000年前就开始使用。这种不用钉子的构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体，____可以承受较大的荷载，______允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小结构的地震响应。⑥山西应县木塔是中国古代传统建筑杰出抗震能力的集中代表。这座木塔是当今世界现存最高的木结构建筑，竣工于1056年，处于大同盆地地震带上。木塔建成200多年即遭受大震，余震连续7天，木塔附近的房屋全部倒塌，而木塔岿然不动；在此后的近千年中，木塔经历了多次大地震的考验而安然无恙。整座木塔表现出结构、技术与艺术形象的高度和谐。在近千年前，我们的祖先就能建造出如此庄严美丽而坚固耐久的建筑，充分显示出当时匠人对数学、力学、材料学、结构学已经有了相当的研究，而且对地震的破坏机理也已经有了相当的了解，既令人惊奇，也令人自豪。（选文有改动）3.第①段说“中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称‘建筑版太极拳’”的理由是4.第④段画线句运用了______、_____的说明方法，其作用是___________。5.按照文意，填入第⑤段画线处的词语正确的一项是（）A.因为所以B.不但而且C.倘若而且D.非但所以6.第②段“当今建筑设计以抵御9度地震为目标，而我国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求”句中的“基本上”能否去掉？为什么？7.下面的链接材料介绍了汶川5.12大地震中的一个奇迹，请借助文中的相关知识，分析一下“奇迹”产生的原因。在2008年汶川大地震中，有不少正在上课的娃娃都被措手不及的灾难永远地掩埋在了废墟下。然而，离北川县城15里路邓家海元村山中的一所全国百强小学却在这次地震中保存了下来，学校建筑墙体有不同程度损坏，甚至倒塌，但教学楼木框架的主体结构没有出现问题，教学楼没有垮塌，在校上课的483名小学生以及教职员工奇迹般地安全撤离。【答案】3.其在抵抗地震冲击力时，采用“以柔克刚”的方式，以最小的代价，将强大的自然破坏力消弭至最小程度。4.(1).举例子、(2).作比较；(3).更具体准确地说明带斗拱的建筑能抵御强烈地震的特点。5.B6.不能去掉，句中的“基本上”既表明我国传统木结构建筑抗震性强的特点，又留有余地，体现了说明文语言的准确性。7.这所小学采用的是中国传统建筑木结构和框架结构体系，柔韧性强，木质框架体系在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小了地震的影响【解析】3.试题分析：学会用原文的内容来理解问题，做题时找到答题区域，在文中第二段，从原文中找出相应答案。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C4.试题分析：了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。作答时要结合语境具体回答。“比如山西大同的华严寺……”为举例子；“没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽，带斗拱的主要殿堂仍能幸存”为作比较。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B5.试题分析：本题考查选择关联词语，根据语境，前后两个句子应为递进关系，所以应选B。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B6.试题分析：说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B7.试题分析：解答本题依据所给材料联系文本内容，特别是第⑤段，可以组织答案。木结构和框架结构体系，柔韧性强；木质框架体系在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C阅读下文，完成小题。最初教我写作的老师王鼎钧一□□□□□□□□①回想起来我并非王荆石老师的好学生。那时，人人称赞我的作文好，王老师却说不然。那时我们爱写抒情的散文，所抒之情，为一种没有由来的愁苦惆怅，不免时时坠入伤春悲秋的滥调。那是当时的文艺流行病。我们都受到感染而我的“病情”最严重。②那时，我已经觉察国家危难，家境衰落，青年没有出路，时时“悲从中来”，所以不能免疫。“愁苦之词易工”，我那时偶有佳作，受人称道，只有王老师告诉我们，这样写永远写不出好文章。他说，文章不是坐在屋子里挖空心思产生，要走出去看，走出去听，从天地间找文章。天下这么多人你不看，这么多声音你不听，一个人穷思冥索，想来想去都是别人的文章，只能拼凑别人的文句成为自己的文章，这是下乘。③他最反对当时流行的“新文艺腔调”，例如写月夜：“一轮皎洁的明月，挂在蔚蓝色的天空，照着我孤独的影子。”例如写春天：“光阴似流水般的逝去，一转眼间，桃花开了，桃花又谢了，世事无常，人生如梦。”当时，这种腔调充斥在模范作文或作文描写辞典之类的书里。他不准我们看这些书。④他说，说书人有一种反复使用的“套子”，死学活用。说书说到官宦之家，大门什么样子，二门什么样子，客厅里挂着什么字画，摆着什么家具，有一套现成的说法，这一套可以用在张员外家，也可以用在李员外家；可以用在这部书里，也可以用在另一部书里。作文一定要抛弃你已有的“套子”。⑤依他的看法，学文言文和学白话文，方法大有分别。学文言是学另外一套语言，那套语言只存在于书本里，在别人的文章里。你必须熟读那些文章，背诵那些文章，才可以掌握那一套语言。你写文言文的时候，先要想一想你能够背诵的那些句子，把它从别人的文章里搬过来使用。你写的文言文是用古人的句子编联而成，颇似旧诗的集句。那时去古未远，大家对学习文言的过程记忆犹新，自然拿来用它学习白话文学。可是王老师认为这是歧途，白话文学的根源不在书本里，在生活里，在你每天说的话里，不仅如此，在大众的生活里，在大众每天说的话里。回想起来，王老师这番教导出于正统的写实主义，是堂堂正正的作家之路，对我们期望殷切，溢于言表。可是，那时候，我并没有完全了解他的意思，我相信，别的同学也没有听懂。⑥回想起来，这段话，也许是说给我一个人听的吧？遍数当年全班同学，再没有像我这样醉心作文的。可是，那时，我完全没有照他的话去做。二□□□□□□□□⑦他说，文笔一定要简洁。⑧国文课本里有这么一个故事：敌人占据了我们的城池，我军准备反攻，派一个爱国的少年侦察敌情。这少年在午夜时分爬上城头，“看见月色非常皎洁”。看见月色非常皎洁！全课课文只有这一句写景，王老师称赞这一句写得恰到好处。为什么到了城头才发现月色皎洁？因为这时他需要月色照明，好看清楚城里敌人的动静。他说，倘若由俗手来写，恐怕又是“一轮皎洁的明月挂在蔚蓝色的天空”，一大串拖泥带水的文字。受降城上月如霜！月如霜三个字干净利落，用不着多说。⑨他的这番训诲，我倒觉得不难。我把这种写法首先用在日记上。我记下，参加一个亲人的葬礼。“四周都是哭红了的眼睛”，王老师给我密圈。我记下，有一天因事早起，“星尚明，月未落，寒霜满地，鸦雀无声”，王老师又给我密圈。⑩通常，学生的作文都很短，老师总是鼓励大家写得长些。有一次，王老师出题目要我们比赛谁写的又好又短。题目是“我家的猫”。我写的是：我家的猫是一只灰色的狸猫，是三岁的母猫，是会捉自己的尾巴不会捉老鼠的猫，是你在家里的时候它在你脚边打滚儿，你不在家的时候它在厨房里偷嘴的猫。是一只每天昂首挺胸出去，垂头丧气回来的猫。你说，这到底是一只什么猫？据说，王老师看到我的作文时微微一笑：“这孩子的文章有救了。”作文簿在老师们手上传来传去，有人认为“的猫”两个字太多了，删掉比较好；有人认为“的猫”很有趣，而且扣题，题目就是“我家的猫”嘛！⑪在那一段日子里，我对作文又爱又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通过王老师的检验，有一次，我在作文簿上写道：时间的列车，载着离愁别绪，越过惊蛰，越过春分，来到叫清明的一站，王老师对这段文字未加改动，也未加圈点，他在发还作文簿的时候淡淡的对我说：“这是花腔，不如老老实实地说‘’。”⑫又一次，我写的是：金风玉露的中秋已过，天高气爽的重阳未至，他毫不留情的画上了红杠子，在旁边改成“今年八月”。回想起来，王老师提倡质朴，反对矫饰，重视内容，他朝我这棵文学小草不断地浇冷水，小草受了冷水的滋润，不断的生长，这一番教导对我的影响太大，太大了。8.结合第③段的例子，联系上下文，分析王老师反对“新文艺腔调”的原因。9.第⑨段“我”学到了文章写法，获得两次“密圈”，请赏析这两处文字。10.本文由两节文字组成，请在方框处各添