三年级下册数学作业设计

《年、月、日》作业设计教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2011年版内容来源:小学三年级《数学（下册）》第六单元主题：年、月、日授课对象：三年级学生设计者：耿华/郑州市二七区荆胡小学一、学习目标1．以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的的讨论中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。2．结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。3．归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系；运用数形结合，提高学生的观察、分析、判断和推理能力。二、作业设计1．一年有（）个月，有（）个大月，（）小月。一年中相邻的两个大月是（）月和（）月。2．平年的2月有（）天，全年共（）天。闰年的2月有（）天，全年共（）天。3．阳阳是2012年2月29日出生的，她下一次过生日是（）年（）月（）日。三、评价标准1．结果评价对于这三道题的评价标准:学生不仅要正确计算,同时要能有条理的表述自己的思考过程,鼓励创造性思维。2．分层评价第二题，允许学生有不同的思考方法，对于部分学生只要掌握自己喜欢的方法即可。3.等级评价。①完全正确，②书写整洁，③表述清楚以上①②③全部达到者，可得“优＋棒”。以上①②③中能达到两项者，可得“优”等级，并要批注鼓励批语。以上①②③中只能达到一项者，可得“良”等级，并要批注鼓励批语。四、评价、反馈的形式及其合理性分析对于第1题和第2题反馈:可以在课堂上采用独立思考、小组合作交流、全班展示的形式进行。对于第3题可以在课上、也可以在课下进行，可以通过推算完成，主要通过学生的成果展示的形式进行表现性的评价。这样评价与反馈，一方面有利于本节课的目标达成，更重要的是有利于综合能力的形成，同时可以了解学生的思维过程，感受数学学习的价值,使学生在情感、态度、价值观方面也得到发展。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析完成作业情况估计：对于第一第二题99%的学生经过独立思考应能完成；对于第三题，80%的学生能独立完成，大部分学生通过合作交流也能完成。作业情况分析：1．学生对于简单的基础练习比较熟悉，正确率较高；2．学生评价用数学语言表述的机会过少，多数学生不能够用数学语言表述自己的想法和思路。六、补救或改进措施1．数学语言表述不清，多给学生表述的空间和时间，可以在组内进行，也可以在课下进行。2．课堂教学注重开放类型习题的练习，注重学生高层次思维的培养及训练；3．加强学生实践能力，拓展学生思维空间。作业设计说明“年、月、日”是三年级下册数学第六单元的第一课时，本节课是学生学习了时、分、秒之后的内容。一方面，不仅使学生对二年级的知识有了温故而知新，另一方面，根据数学课程理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，因此，依据课程标准的相关要求和学生的实际，认真确定了本节课的学习目标，为了使学习目标得到很好的落实，依据目标设计了三道作业题目。在进行本节课的作业设计时，力图遵循：1.依据课时学习目标2.坚持四基四能的要求3．关注学生不同学生的需求层4．关注作业内容的趣味性、生活性、思考性5．重视综合能力的培养、尤其是学生思维能力及语言表达能力