牛顿第一定律优秀说课稿

牛顿第一定律（新人教版）优秀说课稿各位考官大家好，我是1号考生，今天我说课的题目是牛顿第一定律，我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程等方面进行说课。一、说教材牛顿第一定律是人教版八年级物理第八章第一节内容。包括“阻力对物体运动的影响”、“牛顿第一定律”和“惯性”三方面的内容。牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。本节内容不但是本章的重点，也是整个力学的重点，因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力两者联系起来，是《力和运动》的开端，是力学的“奠基石”，并为后面学习惯性、二力平衡的知识打下了坚实基础，起到承前启后的作用。二、说学情八年级学生经过半学期的物理学习，学生具备了一定的实验探究能力，并且在八年上学期学习了第一章机械运动、八年下学期第一章第一节力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。不利的方面是：学生受生活经验的影响，“物体的运动需要力来维持”的错误观念不容易转变。在学习中有一些学生误认为“物体在保持匀速直线运动或静止时才有惯性”。不理解一切物体都有惯性，而且惯性大小与质量有关。要解决这问题也不是一蹴而就的，需要通过实例分析慢慢接受。三、说教学目标【知识与技能目标】1.认识牛顿第一定律。2.认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。【过程与方法目标】1.通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。2，经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。【情感态度价值观目标】通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法；通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。四、教学重难点【重点】通过实验研究阻力对物体运动的影响。【难点】建立牛顿第一定律的科学推理过程。五、说教学方法本课我采用“五环三步一中心”的问题引导教学法模式。在“解决问题”环节主要采用“演示法”与“科学推理法”相结合来进行教学，即通过实验现象的观察、分析、讨论，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：科学探究法、小组合作学习法、讨论法等学习方法。我认为“教给学生方法比教给学生知识更重要”。目的是让学生有足够的机会投入到学习活动之中，培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”。六、说教学过程环节一：导入新课课堂开始，我设计了一个身边的实例的思考问题引入新课，让学生思考；水平滑动的滑板，不再蹬地时，它最终会停下来，那物体运动需要力吗？停下来的原因是什么？正如高尔基说：“好奇是了解的开端和引向认识的途径。”这样的问题学生既熟悉又好奇，带着想知道这是为什么的悬念进入新课，可以调动学生的探索兴趣。环节二：建立规律让学生自主学习阅读课本第16页的内容，了解伽利略关于力与运动关系的观点。教师点拨亚里士多德认为运动需要力来维持，利略则认为运动不需要力来维持。（一）阻力对物体运动的影响接下来进入第一个环节“阻力对物体运动的影响”的实验学习。引导学生探究论证哪一个说法正确需动手动脑，研究阻力对物体运动的影响。此环节分为两步；第一步：制定计划与设计实验：教师引导学生思考：实验中要控制哪些条件保持不变？要改变哪些条件？怎样保证小车开始时的速度相同?要注意观察什么？并设计实验记录表。第二步：记录实验数据，分析归纳结论。学生通过实验直观地看到，物体所受阻力越小，运动得越远。引导学生在此基础上思考：小车在比木板更光滑的水平面上运动时，能比在木板上前进更远吗？接着让学生设想，如果小车运动时不受任何阻力，小车会永远运动下去吗？以此引出第二个重要环节。之所以这样设计是为了通过这些难度不同的问题引导，让学生相互讨论，交流。学生在教师演示过程中，认真观察解决问题。这样不仅使他们印象深刻，还培养他们的实验探究能力。同时让学生知道观察和实验是学习物理的基础，对于不确定的观点应该通过实验来验证。(二)牛顿第一定律由于有前三次实验做基础，这种无限光滑的平面虽然没有，但是我们也有充分的理由认为小车将永远运动下去。这就是历史上伽利略所做过的实验和通过实验得到的结论。接着讲述法国的科学家笛卡儿的关于静止状态的补充，最后，英国的著名物理学家牛顿总结了前人研究的成果，建立了力和运动的关系的一条规律——牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。环节三：深化规律如何把牛顿第一定律理解透彻，一直是很多学生学习的大难题，通过对这以下三个问题的思考，可以很好的突破本节难点。1、牛顿第一定律的适用范围是什么？2、牛顿第一定律的适用条件有哪些？3、力和运动是什么关系？在此我将向学生解释牛顿第一定律时主要强调“一切”、“不受外力”、“总保持”、“或”的含义，并强调牛顿第一定律的理想性。这样，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，并能准确的表述出牛顿第一定律，在课堂上就能解决好本课难点。(三）惯性在此环节，我将先介绍惯性定义，任何物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性，惯性与质量有关。我将用“鸡蛋不随弹出的木块飞出”实验，认识惯性是物体保持运动状态不变的性质。播放生活中有关惯性的例子，使学生学会用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。鼓励学生举例说明：生活中有哪些做法是利用了惯性和预防惯性造成的危害的。说明自然界和生活中有很多与惯性有关的现象，了解人们有时可以利用惯性，有时应注意防止惯性给人们带来危害。感受身边的物理，从生活走向物理，从物理走向社会，一直是物理学科的课程要求，让学生应用知识指导实际的生产生活，以促进学生素质的全面提高。环节四：巩固提高在课程巩固部分，我会先问我班同学在体育上都参加了哪些项目?现在请同学思考，假如你正在和同学赛跑时，突然，所有的力都消失了，会出现什么情形呢？创设这样的生活情境能很好的调动学生的兴趣,学生会基于本节课所学的知识展开联想与想象，既能在课堂结尾再来一次小高潮，又能促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。环节五：小结作业在小结部分我会让学生谈谈本节课的收获和困惑。用3分钟的时间对本节课的知识点进行回顾、梳理。惯性是造成许多交通事故的原因，请搜集资料，举出在生活、生产中哪些实例是利用惯性？哪些实例是防止惯性带来危害的？下节课在班内交流分享。这样的小结与作业安排既可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。并且课后作业以搜集资料的形式，让学生对惯性的生活应用做进一步了解，能培养学生搜集、鉴别信息的能力，有助于增强学习物理的兴趣。七、说板书设计第1节牛顿第一定律一、阻力对物体运动的影响物体所受阻力越小，运动得越远二、牛顿第一定律1.内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2.对象：一切物体3.没有受到力的作用三、惯性1.概念：任何物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。2.惯性不是力感谢各位考官，我的说课完毕，谢谢