陕西省宝鸡市陕西石油中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）

陕西省宝鸡市陕西石油中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）注意事项:全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。一、基础知识（7×3﹦21分）1.下列各组词语书写及加点字读音全部正确的一项是（）A.梵．文（fàn）汤匙．（chí）干．禄（gān）寡廉鲜．耻（xiǎn）刚愎自用B.蹩．脚（bié）迫．击炮（pǎi）山冈．（gāng）敷衍塞．责（sè）委屈求全C.豁．然（huò）肤．浅（fū）处．所（chǔ）大有裨．益（bì）繁芜丛杂D.平仄．（zè）肄．业（yì）桅．杆（wéi）差．强人意（chāi）急不暇择【答案】A【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。题中B项，“委屈求全”中“屈”错，应为“曲”，“委曲求全”的意思是“勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步”，“委屈”与“委曲”的区别：前者指受到不应有的待遇而心里难过，后者(1)指曲调、道路、河流等曲折委婉，如“河流委曲”；(2)指事情的经过底细，如“告知委曲”；(3)指屈身折节，如“委曲求全”；C项，“处所（chǔ）”读音错，应读“chù”。“处”读“chǔ”时，意思是居住，如穴居野处；也指存在、置身，如处世；还有决定的意思，如处理。“处”读“chù”时，表示地方，如处所；也指点、部分，如好处；也表示机关、团体，如办事处。D项，“差强人意（chāi）”读音错，应读“chā”。“差强人意”的意思是“现指大体上使人满意，勉强还行”。“差”意思是“大致还可以”，应读“chā”；“差”意思是“派遣去做事”，应读“chāi”。故选A。【点睛】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。2.下列句子加点成语的使用不正确的一项是（）A.他生活经验丰富，无论多棘手的事儿，都能左右逢源．．．．，处理得人人满意。B.站在青海与白海间的山脊上，一眼望去，蓝天白云让人心旷神怡，青山绿水秀色可餐．．．．，不由得让人感慨这真是一片世外乐土。C.你我兄弟离散多年，今日他乡萍水相逢．．．．，四目相对，泪眼婆娑，怎不令人感慨万千。D.个别餐饮商家为了蝇头微利．．．．，在烹饪过程中偷偷使用地沟油，这是不可取的。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。题中A项，“左右逢源”是“比喻做事得心应手，非常顺利”，句中用来形容他处理事，符合语境；B项，“秀色可餐”是“形容自然景色优美秀丽”，句中用来形容青山绿水，符合语境；C项，“萍水相逢”是“比喻向来不认识的人偶然相遇”，句中“你我”是兄弟关系，不符合语境；D项，“蝇头微利”是“比喻非常微小的利润”，句中用来形容个别餐饮商家，符合语境。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；看成语运用是否因望文生义而误用；看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.这家工厂之所以造成年年亏损的主要原因有两个：一是领导不善于经营管理，二是因为工人的基本素质太低。B.按照建设社会主义新农村的要求，加强基层，重视基层，进一步关心村干部的成长，建设一支高素质的村干部队伍，事关全局，至关重要。C.政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。D.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。题中A项，“这家工厂之所以造成年年亏损的主要原因有两个”错，结构混乱，将“之所以……”和“造成……的主要原因”两种句式杂糅在一起，故排除；B项，“加强基层，重视基层”错，语序不当，应先“重视”后“加强”故排除；D项，“表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高”错，“意识”与“提高”搭配不当，应与“增强”搭配，故排除。故选C。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4.下列各项中，全部有通假字的一项是（）①匪来贸丝②悟言一室之内③进不入以离尤兮④而卒莫消长也⑤于嗟鸠兮⑥契阔谈䜩⑦岁亦莫止⑧冯虚御风⑨其文漫灭A.①②③④B.③⑤⑥⑧C.④⑥⑦⑧D.①③⑦⑨【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题“全部有通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。“匪来贸丝”的意思是“其实不是来换丝”，“匪”通“非”，译为“不是”；“悟言一室之内”的意思是“在室内面对面畅谈”，“悟”通“晤”，译为“面对面”；“进不入以离尤兮”的意思是“进入朝廷而不被君主接纳又遭受指责啊”，“离”通“罹”，译为“遭受”；“于嗟鸠兮”的意思是“那贪吃的斑鸠啊”，“于”通“吁”，叹词，表感慨；“契阔谈䜩”的意思是“久别重逢，欢饮畅谈”，“䜩”通“宴”，译为“欢饮”；“岁亦莫止”的意思是“但已到了年末”，“莫”通“暮”，译为“年末”；“冯虚御风”的意思是“凌空乘风而行”，“冯”通“凭”，译为“乘”；“而卒莫消长也”的意思是“终究没有增减”，无通假字；“其文漫灭”的意思是“上面的文字已模糊”，无通假字。故选B。【点睛】通假字，通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字，高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。5.下列各项中特殊句式类型不一致的一项是（）A.秋以为期开荒南野际B.仰观宇宙之大客有吹洞箫者C.不能喻之于怀唐浮图慧褒始舍于其址D.而今安在哉不吾知其亦已兮【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式进行分类选择。题中A项，“秋以为期”的意思是“把秋天作为婚期”，名词“秋”是介词“以”的宾语，按现代汉语放“以”后，却放其前，是宾语前置；“开荒南野际”的意思是“在南野际开垦荒地”，动词“开荒”后省略了介词“于”，是省略句；B项，“仰观宇宙之大”的意思是“仰头看广大的宇宙”，“大”是名词“宇宙”的定语，按现代汉语放“宇宙”前，却放其后，是定语后置；“客有吹洞箫者”的意思是“有个吹洞箫的客人”，“吹洞箫者”是名词“客”的定语，按现代汉语放“客”前，却放其后，是定语后置；C项，“不能喻之于怀”的意思是“不能在心里明白”，介词短语“于怀”作动词“喻”的状语，按现代汉语放“喻”前，却放其后，是状语后置；“唐浮图慧褒始舍于其址”的意思是“唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住”，介词短语“于其址”作动词“舍”的状语，按现代汉语放“舍”前，却放其后，是状语后置；D项，“而今安在哉”的意思是“如今在哪里呢”，疑问代词“安”作动词“在”的宾语，按现代汉语放“在”后，却放其前，是宾语前置；“不吾知其亦已兮”的意思是“不了解我就算了吧”，代词“吾”作动词“知”的宾语，按现代汉语放“知”后，却放其前，是宾语前置。故选A。【点睛】文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句。判断句就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式，其常见的形式有以“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”等形式；文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句，其常见类型有“见”“……见……于”“于”“为”“为……所”“受”“受......于”；所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调；定语后置是通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后；介宾短语后置(状语后置）是文言文中，介词结构作状语往往都会置于动词后作补语。6.下列各项中不全有古今异义词的一项是（）A.至于顿丘君子之车B.感君区区怀白露横江C.列坐其次比好游者尚不能十一D.制芰荷以为衣兮携飞仙以遨游【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题“不全有古今异义词的一项”，针对古今异义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。题中A项，“至于”，古义“直到，到达”，今义“达到某种程度，或另提一事”；“君子”，古义“将帅”，今义“人格高尚的人”；B项，“区区”，古义“情意真挚”，今义“很小”；“白露”，古义“白茫茫的水气”，今义“二十四节气之一，在9月7、8或9日”；C项，“列坐”，古义“曲水的旁边”；今义“次序或者次数”；“十一”，古义“十分之一”，今义“十一，数字”；D项，“衣”，古义“上衣为‘衣’，下衣为‘裳’”，今义“指衣服”；“遨游”，古今义都是“远游，漫游”。故选D。【点睛】词义古今的变化通常有四种情况：词义扩大，词义缩小，词义转移，感情色彩发生变化。此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。同一个词，古今意义不同，最容易出现望文生义、曲解文意的错误，阅读时要特别注意。7.下列各项中加点字词类活用相同的一项是（）A雨．雪霏霏交广市．鲑珍B.夙．兴夜寐鼓．瑟吹笙C.火尚足以明．也群贤．毕至D.屈．心而抑志兮伏清白以死．直兮【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题“加点字词类活用相同的一项”，针对词类活用设题，考生应结合词语本来的词性以及具体的语境，分析活用并理解这些词语的意思。题中A项，“雨”本是名词，后面带有宾语“雪”，句中名词用作动词，译为“下”；“市”本是名词，指“市场”，后面带有宾语“鲑珍”，句中名词用作动词，译为“买”；用法相同；B项，“夙”是名词，用作动词“兴”前作状语，译为“在早晨”；“鼓”本是名词，指一种乐器，后面带有宾语“瑟，句中名词用作动词，译为“弹奏”；用法不相同；C项，“明”本是形容词，指“明亮”，在句中作“火”的