人教版九年级(下)语文第二单元说教材、说课标

人教版九年级（下）语文第二单元说教材、说课标说课标说教材结构•一、说课标•二、教材结构•三、中考分析•四、教学建议九年级下第二单元写作口语交际综合性学习内容标准识字、写字阅读初中阶段要求能累计认识常用汉字3500个，其中3000个会写。本单元生字词较多，也较重要，应让学生积累文中重点字词。1、在了解小说内容的基础上，体会小说的主题。2、在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格。3.在学习上一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。1、重新设计人物命运。2、为小说编写故事。3、穿越时空的对话。4、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。1、能用普通话复述小说情节。2、介绍小说人物。3、叙述自己的读书经历和感受。能自主组织文学活动，在讲故事、做卡片、竞猜小说人物、编手抄报等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。二、教材结构长篇节选短篇小说写作综合实践《蒲柳人家》《热爱生命》《孔乙己》《变色龙》展开联想和想象写作1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。2、锻炼口语交际能力，教材结构：人物画廊编者意图教学重点难点学情预估解决方法教学设计思路：人物画廊编选意图培养学生的思想道德素质、提高学生的品德修养和审美情趣，具有深刻丰富的人文内涵。强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。在整体感悟文章内容的基础上，，运用圈点勾画的阅读方法，品味语言，多角度领悟语言的美，积累精美的词句。体会文章的深刻主题多样化的表现手法和艺术风格教学重难点学情分析解决方法能够充分的感受到小说的人物美阅读作品易停留在表面，往往很难体会语言背后深厚的情感和意蕴引导学生深入细致的品味语言，深刻体会文章的语言美和深邃内涵培养良好的阅读习惯。三、中考分析对学生的综合能力考查重点考查人物的性格特点和刻画人物的方法，小说多样化的表现手法和艺术风格写作要能运用多种手法生动形象地刻画人物对“综合性学习”部分的考查，主要以仿写句子的形式出现。中考分析四、教学策略教学方法重视语言的积累、品味和应用，注重基本技能的训练应灵活运用多种教学策略加强对阅读方法的指导，学会精读要充分做好综合性学习“走进小说天地”的准备工作《孔乙己》鲁迅分析人物形象了解人物性格引导学生揣摩、品味语言把握小说的主题蒲柳人家感受和理解人物的性格特点和思想感情加强诵读，对一些精彩的语句和段落进行摘抄和背诵引导学生揣摩、品味语言---口语的生动活泼，准确传神和说唱文学语言的押韵和爽脆变色龙通过分角色朗读感受人物的思想性格小说揭示的主题体会小说的讽刺艺术体会心理描写和细节描写在文中的作用小说的象征意义简要介绍作者和作品热爱生命谢谢大家！敬请批评指导！