山西省河津市第二中学2019届高三语文一轮复习阶段性测评试题（二）（含解析）

山西省河津市第二中学2019届高三语文一轮复习阶段性测评试题（二）（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。中国绘画的“业余精神”宋元以后，中国绘画形成了一种“业余精神”传统，即“画画应是文人业余的艺术修养”。一方面，文人追求一种完整人格，反对职业化艺术；而现实中，很多文人却不得不靠绘画来谋生。这就形成了一种耐人寻味的错位。形成这种现象的深层原因可以上溯到孔子时代。孔子说“君子不器”———君子应具备完整的人格，而不应成为擅长某种技能的器具。这种文化心理逐渐发展成了对业余的崇拜，不仅影响到绘画，也延伸到文学、建筑等领域。随着财富增多和教育水平提高，文人数量远超官僚机构的需要，边做官边画画的业余之路走不通了，所以文人开始以绘画等才能谋生，成为职业画家或作家。但画家如果是职业的，他就很难被主流艺术评价体系认可，这就造成了一个有趣的结果：为了赦免文人成为职业画家的过错，人们把评价业余画家的标准用在这些职业画家身上。这给中国绘画造成了一系列影响。首先，书画交易中，画家不会公开出售自己的作品，因为这意味着自己是不被主流标准所认可的职业画家。有身份的画家会通过中间人与买家联系，并且会刻意将自己和所谓的“画匠”区分开。而在欧洲，拉斐尔向神圣罗马帝国皇帝讨债却可以成为美谈。其次，塑造了中国画独特的评价标准。这种标准是基于业余精神影响的艺术标准：要超越实际功能、专注图像之外难以捉摸的文人意趣。元代以前，中国画也提倡“师法自然”，唐代韩干在马厩中向马学习，北宋范宽在自然中向山水学习。但元代以后，描绘真实不再是作品的追求，画家也就不再写生。著名史学家陈寅恪解释得很妙：文人画不在考究艺术功力，而在看出许多文人的感想。所以直到今天，哪怕是外国观众在欣赏中国画时，都知道作品是画家为表达自我而创作的。我们看重的是名家手笔、风格传承，而不像西方艺术那样关注图像本身。书画交易中鉴定用的也是相同标准，更强化了这种标准的权威性。第三，对中国文人画题材的影响。虽然画家以“业余精神”标榜自己在作品中的自我表达，但是他们并不能像业余精神所要求的，只把作品给真正懂他的人欣赏，买家对创作也有很大的决定权，甚至改变画家的创作方式。如郑板桥一年能挣一千多两银子，他中等尺幅的作品是四两银子一幅，他不得不快速生产作品来满足市场的需要，所以只能使用梅、兰、竹等热门主题和重复的笔法。这就造成了中国艺术史评价尺度和画作题材都越来越单一。宋元之后所有不和谐的题材，比如战争，比如鬼怪，几乎都被淘汰了，只留下能表达文人情感的山水、花鸟、人物等主题。这对画家的创造力是很大的限制，画家想选择违反潮流、有所创新，变得比任何时代都艰难。（节选自高居翰《画家生涯》）1.下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.“君子不器”的观点导致中国历史上对专业技术的蔑视，造成职业画家缺失。B.中国画宋元时风格大变，其重要原因是经济文化发达，文人数量远超官僚机构的需要。C.西方绘画看重图像本身，欣赏和鉴定中国画时只需关注手笔、风格等因素。D.市场对创作有一定决定权，这造成中国画中山水、花鸟等题材一统天下的局面。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章指出了中国文人画家“业余精神”的两个相互矛盾的侧面，并以之贯穿全文。B.文章通过分析“业余精神”形成的深层原因，显示了作者深厚广阔的宏观视野。C.文章在论证过程中始终立足于中外比较视角，在不同文化的对比中得出清晰结论。D.文章逐层指出了“业余精神”给中国画带来的影响，结构清晰，具有辩证意味。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.中国画的风格并非一成不变，是随着历史、文化、经济发展而逐渐形成的。B.宋元前，主业为官、业余作画现象大量存在是“业余精神”形成的现实基础。C.业余精神让中国画从追求写实到追求难以捉摸的意趣，丧失了可贵的写实传统。D.历史上可能有些颇具个性的画家选择个性题材，但其声名却很难流传下来。【答案】1.B2.C3.C【解析】【1题详解】此题考核考生信息筛选和整合的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。考生要熟悉命题者设置干扰项的手段，还要掌握命题设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。命题者在设置错误选项时，常常会设置“张冠李戴”“以偏概全”“偷换概念”“指代错误”“混淆概念”“混淆是非”“混乱因果”“无中生有”八种陷阱，我们在解答此类题目时，要格外小心。A项无中生有，选项对应文本第二段，文本指出“君子不器”造成了对业余的崇拜，但未提到“导致对专业的蔑视”；“造成职业画家缺失”错误，中国古代并非没有职业画家，如文中提到的“画匠”。C项歪曲文意，该项对应文本第四段，文本说“我们看重的是名家手笔、风格传承”，并不是选项说的“只需关注手笔、风格等”，选项表述有误；D项范围扩大失当，中国画花鸟、山水等题材一统天下的局面是宋元以后才出现的。故选B。【2题详解】此题考核考生对议论文本论证分析的能力。解答此题时，考生要在阅读中抓住议论文的中心论点、分论点、论证方法、论证过程，然后根据自己的分析去辨析选项。选项C是对文本论证过程的分析，“立足于中外比较视角”不符合文章内容，本文是立足于中国历史的，文中几处与国外对比是为了更好地说明中国画的特征。故选C。【3题详解】此题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要审清题目含义及要求，明确答题方向；然后锁定答题区间，在全文或局部筛选信息；最后挖掘隐含信息，进行题文对比。此题要求考生选出不符合原文意思的一项。选项C歪曲文意，“丧失了可贵的写实传统”认定写实才是绘画的优良传统，与原文观点不一致，原文认为中国画有自己独特的审美标准。故选C。【点睛】小题1：做论述类文本选择题除整体把握全文外，重心在“比对”上，它直接决定着选择的成与败，比对什么，怎么比对。比对有三重，首先比对词语，看词语有无添加删减与替换。其次比对关系，看原文的句间关系，逻辑关系是否发生了变化。最后比对结论和依据，看推理是否有依据，依据是否正确，结论是否符合逻辑。比对词语可以找句中表示范围、程度的词语，时间词，指代词，判断词来加以比对。比对关系，可以抓句间的因果关系，假设关系，条件关系，递进关系，并列关系，转折关系等来加以分析，看是否有因果颠到，强加因果，变换原因，无中生有，不合逻辑的错误。比对依据和结论，看论点和论据的位置是否颠倒造成张冠李戴或因果颠倒的错误；看论点和论据的关系，看是否造成了无中生有，以偏概全的错误。如选项C，原文说的是“我们看重的是名家手笔、风格传承，而不像西方艺术那样关注图像本身。”选项说的是“西方绘画看重图像本身，欣赏和鉴定中国画时只需关注手笔、风格等因素。”比对之后，考生会发现，选项将其中的词语“看重”置换成了“只关注”，歪曲了文意。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题鱼道沈石溪前几天和一位朋友谈起“道”字。他说：道由“首”和“走之”组成，而人类生产是头先出来，所以道最原始的含义就是新生命的诞生-一最伟大的自然现象。他对“道”字标新立异的解释激活了我记忆深处那条鱼母的故事。天蒙蒙亮，孔雀湖丰沛的湖水漫过山垭，沿着一级级石坎淌下去，灌进山下道，陡峭的山坡垂挂了一道宽阔的瀑布。突然我看观山下被瀑布冲出的水潭里，有条黑影晃动。定神一瞧：是条大黑鲩。每年四五月间黑鲩会从澜沧江下游溯江而上，游进流沙河，再游进孔雀湖产卵。我从没见过这么大的黑鲩，足有一米半，比蟒蛇还粗，少说有一百斤。浑身墨黑，肚子鼓得像特大号泡泡糖-里面塞满鱼子。这是一条鱼母。鱼母者，女中豪杰，女中魁首。两三丈高的山坡，被瀑布冲刷出七八道石坎，像层层梯田；我站在最高的石坎上，等候鱼母光临。鱼母喘息了一阵，一打挺，琥到上一层石坎，像爬楼梯似的。它每跳一层后躺在石板上喘息两三分钟，积蓄力量，再往上一层聪。跳到第四层后，它间歇的时间越来越长，躺在石板上大口喘息，要五六分钟才能缓过劲来。我知道，它已经筋疲力尽了。从澜沧江下游游到这里，从不休息，也极少吃东西，要提防野猪、狗熊捕提，叉雯躲避渔网和钓钩暗算，一路艰险，早已心力憔悴。如果在深水里.还能凭借水的殚性跳起米；琨在躺在石板上，又挺着胀鼓鼓的肚子，更是雪上添霜、难上加难。终于，它跳上最高一层石坎。它望着我，眼光冷冽，像被冰雪渍过。我咬着牙，抡起棍子，瞄准它的后脑，一棍子下去。棍子砸下的刹那，鱼头和鱼尾却向上翘起，弯成月牙形，又猛地落下，整条鱼便以极快的速度弹出去。我打了个空，啪！棍子砸在石头上，震得虎口发麻，棍子断成两截。我一个踉跄，差点从石坎上摔下去。鱼母也从石坎上一级一级砸下去，一直滚进水潭。它沉进水底，过了一会儿又飘上来，像根黑鹣毛在漩涡里打转。过了一阵，它燕尾服似的鱼尾开始摆动，背鳍歪歪地斜在水面，挣扎着游出漩涡。我想，目睹了手持木棍的我，知道死神正在山上等它，它很快就会游走的。这时，让我目瞪口呆的事发生了。鱼母游进瀑布，一摆尾，又开始向上跳，它跳得无比艰难，往往要好几次才能跳上一个石坎，每次失败，都重重摔在石板上，传来啪的一声闷响。孔雀湖仿佛是强磁场，让它跳向死亡，跳向地狱，跳向毁灭！可它还跳得那么起劲，那么执著，那么顽强。不知过了多长时间，它终于又跳到最高那层石坎了。我看见，它尾巴砸碎了，背鳍折断了，背部鳞片也被粗糙的石头掀得七零八落。它躺在我面前，鱼尾、鱼背、鱼嘴、鱼鳃、鱼眼都渗着血丝，那圆溜溜的肚皮却完好无损，连皮都没擦破。它的嘴缓慢而沉重地翕动着，两只眼睛直勾勾望着我，我觉得那两道被血过滤过的眼光有种暗示和期待。我一棍击在它的脑壳上，它纹丝不动，只是嘴巴停止翕动。我解下绳子，从鱼嘴塞进去，又从鱼鳃穿出来，打好结。当地有个奇特风俗，凡是在产卵期逮到大肚子黑鲩，打死后，都要抬到孔雀湖边，让它们把鱼子产进湖里。老乡说，如果不这样，大鱼死也不瞑目，即使把它切成段，放进油锅，它也会把油锅掀翻。我才不信。我从小就喜欢吃鱼子，鱼母肚子鼓得那么大，少说也能挖出两碗鱼子来！我拖着鱼母，准备回寨子。突然，手里的绳子沉得拖也拖不动。我回头一看，一条树枝缠住了鱼头。我返身把树枝拉开时，却发现是鱼母咬住了树枝！不可能，鱼母脑浆都被打出来了。肯定是这根树枝无意中插进了鱼嘴，我用力拔，奇怪的是，怎么也无法把树枝从紧闭的鱼嘴里拔出来。我这辈子无法忘怀的事发生了。我只觉得手里的绳猛一颤，眼前闪耀起一片黑光，湖面爆起一片水花：鱼母诈尸般跳进湖里。它的嘴紧紧咬着湖边的树枝，头枕在岸上，它尾部的生殖腔里，喷射出一片金色的鱼子，碧水间飘起一条长长的黄绸带！不，更像是一条金色的虹，一端连着死亡，一端连着新生。金色的鱼子绵绵不绝地喷射出来，缓缓沉进绿色的水草间，它赢得了最后的辉煌。鱼母胀鼓的肚皮瘪了下去，尾部金色的虹也消逝了，插在它嘴里的那根树枝也徐徐退了出来。直到我把它切成鱼块，清蒸油炸，它再也没动过一下.(有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)A.小说用朋友对“道”字标新立异的解释作为开头，巧妙过渡到作者对于黑鲩故事的联想，同时开启并强调了本文对于生命的思考和关注。B.陡峭山坡上那道宽阔的瀑布构成了本篇小说的典型环境，对于经历了长距离艰难旅行的黑鲩而言，这七八级石阶成为一道无法逾越的天堑。C.小说中“我称大黑鲩为“女中豪杰”“女中魁首”，既强调了我对它硕大体型的赞叹，也表达了自己即将征服这造物奇观的自豪。D.小说最后反复出现的“金色”一语双关，它既是黑鲩鱼子的真实颜色，同时也是一种高贵的色彩，隐含着作者对黑鲩高贵精神的赞美。5.在捕捉黑鲩的过程中，我经历了怎样的心理变化？请结合小说作简要分析。6.小说中的“我”起到了怎样的作用？请结合作品简要分析。【答案】4.B5.（1）刚刚看到黑鲩时的惊喜；（2）对能够征服黑鲩充满信心；（3）看到黑鲩死里逃生却再次跳石坎时的震惊；（4）目睹黑鲩拼死一跃产卵的敬佩。6.（1）情节角度，“我”给黑鲩产卵造成困难，推动了情节的发展；（2）塑造黑鲩形象角度，用“我”徒增黑鲩产鱼子障碍，反衬出黑鲩伟大的母性光辉；（3）叙事角度，采