(部编版)统编版五年级语文下册13《人物描写一组》说课稿

13.《人物描写一组》说课稿今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。一、说教材（一）课文解读《人物描写一组》是小学语文五年级下册的课文，由3个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，题目为编者所加。这3个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》作者则主要运用外貌描写来表现祥子的身强体壮，《两茎灯草》通过对严监生的两根手指和几次摇头的这些动作和神态描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。3个片断都是人物描写的经典。（二）教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、知识与能力：能正确流利朗读课文，特别是描写祥子外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课文内容。2、过程与方法：让学生在朗读、探究、交流、自主学习中理解课文内容，感受王小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，体会作者抓住人物的动作、外貌、神态活动等描写人物的方法。3、情感态度与价值观：激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。（三）教学重难点根据三个片断的难易特点和五年级学生的学习情况，我把第三个片断作为教学重点，教学难点是体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。二、说教法，学法为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境——朗读品味——自主交流——回归写作的设计思路。指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。三、说教学过程（一）画面导入，吸引学生的目光出示学生运动会中跳高比赛的图片。这样熟悉的画面、动作，应该怎样用文字生动形象地描写人物的特点呢？今天我们就一起走进人物描写一组，学习作者是怎样写人物的。我利用贴近学生生活的图片导入，以此来调动学生学习的兴趣，让他们快速进入学习状态，提高学习效率。（二）初读课文，切入重点片段请学生快速浏览课文前蓝色文本框里的阅读提示，看哪一个同学最先理清人物描写一组中描写了哪几个人物形象。直接切入第三个片断的教学。这个环节更重要的是学习方法的引领，让学生明白读导读提示能帮助我们读懂课文内容。（三）品读《他像一棵挺脱的树》指导学生读描写祥子的外貌的句子，朗读这一段我用了拆分法，引导学生一层一层读，化解读的难点，增加学生对阅读的兴趣。（四）学生自读自学《摔跤》、《两茎灯草》学生分组自学第一、二个片断，用学习《他像一棵挺脱的树》的方法，边读边感悟，找出能反映人物性格的词句。展示交流。这个部分把学习的过程充分交还给学生，让学生先独学，然后再一起讨论，教师只充当引导、总结的角色。（五）习作练习1、出示课前导入的图片，请学生用2~3句话描写跳高的小男孩。2、点几个学生展示一下，学生点评。这里要淡化教师的行为，让学生互相评点、互相学习，教师只需引导，及时肯定。最后师总结:总结语在于激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。四、说板书人物描写一组小嘎子动作描写祥子外貌描写严监生动作描写神态描写本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。