综合实践教学教法心得体会范文

精品文档可编缉使用综合实践教学教法心得体会范文第一篇范文：综合实践教学心得体会---实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。特别要抓住学生关心的丰富多彩的生活，他们每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应该充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。例如，我校大队部组织了“美化校园”活动，让学生注意收集垃圾，以班级为单位把可以回收的垃圾集中起来，每周请废品站的人来收购，钱存入各班的爱心基金里，捐给学校里需要资助的贫困学生。在这一活动中，学生必须要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾;哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾;哪些是有害的垃圾等，应怎样处理;回收后的垃圾有什么用等等知识，我就利用这个活动内容设计了以它为主题的一堂综合实践课：回收后的纸有什么用处，回收废纸有什么好处，先让学生收集资料、讨论交流，再介绍纸的来历，然后指导学生造一张纸，不仅激起了学生的学习兴趣，而且使他们受到爱惜纸2---持，充当讨论伙伴，提供咨询服务。在过程中，教师重在心理疏导、方法指导、价值引导上，鼓励学生积极参加活动，敢于尝试，不怕失败，努力在实践中增长知识，培养能力。在活动后期，教师要指导学生全面、合理、公正地评价，反馈、调整，以便下阶段更好地开展活动。4精品文档可编缉使用第二篇范文：综合实践作文教学心得体会综合实践作文教学心得体会神木县第九中学———刘玉凯许多初中学生反映在写作文时觉得头脑空空，没话可写，无从下手。主要是学生头脑中缺少可供写作的素材。民间有句谚语:“秀才不怕衣衫破,就怕肚里没有货。”自然写不出内容充实的好文章。他们写作文就像没目的拼图一样，一点一点地乱拼凑，结果写出来的作文没有可读性。长此以往，写作水平得不到提高。苏轼曾说:“薄观而约取,厚积而薄发”的确,没有“厚积”不可能有“薄发”。作文并不难，作文教学也是有法可循的，只要依据作文自身的规律，了解每种作文类型的特点，先观察、实践、体验、思考、阅读、联想，再写作，就能写出好作文。经过多年的教学实践经验，我得到的体会有如下几点：一、先观后写，在联想去找结合点俗有江南才子的郑板桥，曾把创作活动的过程概括为“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”，这很形象。指导学生作文，也要循环这条路子；先观察，在酝酿，后作文。需要观察就走出课堂，在大自然里捕捉“眼中之竹”，既观察人或事物，在用联想方法与读过的课文相联系，找到结合点，形成“胸中之竹”，然后用言语表达出来，“手中之竹”就不难了。我指导学生写过这样一篇作文。范围是我们家乡的好建筑。学生比较熟悉。有说“立交桥”“黄河大桥”的也有说“我的校园”的。于是，把学生带到立交桥和水库大桥实地观察。在观察中，启发学生与课文《赵州桥》、《雄伟的人民大会堂》精品文档可编缉使用联系起来并指导按方位顺序观察，做好相应的数据、色彩建筑材料及周围环境的记载。回到课堂又启发学生去找结合点。学生写出了《我爱立交桥》、《我爱黄河大桥》、《我的美丽校园》等好文章。又如，我校的花园，四季盛开花朵。要求学生经常去看自己喜欢的花或树，并且布置系列作文。先写单项的花，在写群花，然后以化喻人，以花言志。学生由于观察时间长，次数多，对其特征印像深刻，加上课文中的《白杨礼赞》、《爱莲说》之类的课文联系紧密，多处可以找到结合点，学生有花可观，也有话可写。有个学生对花园西侧的一排爬山虎产生了兴趣，作文中这样写到“爬山虎簇成一团团，叶面青绿向上，圆直有脚，互不干扰，这正像我们班同学，团结有律，正直向上，健康成长，充满活力。”以物喻人，形象真切。“眼中之竹”通过联想，就较为容易成为“手中之竹”的。观察人物、写作人物也可以这样。写父辈师长，可以联想《背影》、《我的母亲》、《藤野先生》；写同龄姐弟，可以联想《生命支柱》、《雷锋》等，课内课外，互为补充。二、先做后写，用提回去找切入点马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但是最憋足的建筑师比最灵巧的蜜蜂高明。”这是因为蜜蜂的“劳动”只是本能的，而人的建筑有意识的，有体验的劳动。这种有体会的劳动是人特有的。指导学生作文也应发挥这一长处。再写一件事之前，先动手做一做，再在实践过程中想一想，边做边体会，事情的过程，产生的效果，就会自然言表。我曾指导学生写《棉地里的战斗》一文，精品文档可编缉使用这一命题，是在组织全班同学到邻近村的棉地捉虫之后提出的。由于学生亲自参加了这次劳动，对劳动的过程很清楚，作文结构不成问题。但把劳动用“战斗”来写就比较难了。如何便难为易？我启发学生比较“捉虫子”与把虫子当作敌人来消灭是否相同。学生豁然开朗。有的说：“虫子真是敌人，张开嘴，满口毒牙，一口口吃掉了棉叶、棉蕾、棉花。”有的说：“最狡猾的是棉铃虫，他钻入棉桃的心脏，还妄想逃脱我们的捕捉，我们个个怒目以视，布下罗网，终于把它们揪出来，捏死了”。学生们说着回味着，越捉越觉得虫子可恨，捉虫子也就越多，心中的乐趣也就增强。棉地里的捉害虫的战斗，也就写得丰富生动。其间，从害虫的危害体会到做人的残忍，以捉虫体会到“杀敌”的乐趣，就成了鞋号这篇作文的最好切入点。三、先听后写，用思考去找确立点人不能事事躬身，物物目睹，较多的是洗耳恭听。指导作文也要指导学生把听到的人或事，通过思考，找到确立点，或肯定或否定，写议论文尤其是这样。伟大的领袖毛泽东在写《纪念白求恩》这篇议论文时，说他只与白求恩同志见过一面，而白求恩的事迹大多是听从前线回来的人说的，从种种听说中，从白求恩许多事迹中，通过思考，确定白求恩不仅具有国际主义和共产主义精神，还对医术精益求精，因此，立意写成“纪念白求恩，学习白求恩”的文章。还为我们指导作文做了典范。我在指导写《课外活动好处多》之前，听到几位家长提意见，说他们的孩子“参加排球队耽误了学习”，“经常画画，成绩下降”。还有的说“跳舞几乎让孩子发了疯”等。我把这些意见拿精品文档可编缉使用到班上让同学们讨论。“课外活动到底好不好?”同学们议论开来，“课外活动提高了学习兴趣”、“丰富了学习生活”、“培养了我的成长”、“有很多人还考上了音乐美术学校”。也有的说：“课外活动好处多，只是不要过量”、“学习为主、兼学别样”等。家长的意见和同学们的发言，显然存在差异，但也不是没有共同点。要写好这次作文，就要启发学生对这些听到的进行思考、分析、评价，找到可确立的定点，即中心论点：为了青少年的健康成长，在努力学习文化知识的同时，积极参加有益的课外活动，好处多多。围绕之一论点，把听到的通过分析选择，再加上学生中的正反事例，不就是一篇好的以论文吗？写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。以上从观、做、听的途径入手，并不是单一的，常常是兼而有之。只要我们沿着开门教学的路子，揣摸、推敲，去追寻所写作文的结合点、切入点、确立点，作文教学的难关就易于攻破。第三篇范文：综合实践活动教学心得体会综合实践活动教学心得体会回顾本学期的教学工作，经过不断地培训学习，我从一无所知到逐渐成长，在教学过程中对综合实践活动课程的收获：综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。精品文档可编缉使用教学内容的改变。本课程区别于其他的学科，在设计综合实践活动主题时要紧紧密切联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正符合学生年龄特点和认知规律，为学生自主学习作铺垫。教师角色的转变。综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，教师不包揽学生的工作，避免满堂灌的陈旧教学方式。为了更好地培养学生的探索精神，运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。自主互助课堂中的我们既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功与快乐。教学方式、方法的转变。教学的核心是学生的思维过程，要想发展学生的思维，就要开放课堂。封闭的教学空间，死板的教学内容，程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑，限制学生的思维。例如在团队合作，翻越飞毯活动中，为了顺利地完成“翻越”任务，大家群策群力一起讨论、协商翻毯中遇到的困难，想尽各种办法解决困难：有的组大个的队员背起小队员、有的组男女队员互相搀扶、有的组三四人抱做一团。总之为了小组能够顺利的翻过飞毯就可以，看到孩子们在团结互助、欢声笑语中自主的完成学习任务。我的内心不禁一颤，是啊！为什么我们的教学就一定就要让学生关在四方墙里面学习书本精品文档可编缉使用上那些枯燥无味知识呢？外面的世界多么广阔、多么精彩啊！学生喜欢上这样的课，他们更喜欢在大自然中接受一种综合性的教育方式。1学生意识和学习方式的转变。学生在学习上的意识也有所不同，以前学生没有接触这一学科时，也认为综合实践活动课只是一种简单的活动课，而接触了这门学科后学生了解了本课程的意义。它不仅提高了学生善于发现问题、分析问题、解决问题和收集、整理资料的合作探究的能力。学生的死记硬背的学习方法已经不适合，相反，针对研究的主题提出问题，解决问题，查找资料，收集、整理资料，个人独立完成或小组合作完成。不足与及今后的做法：“综合实践活动课”是学生们最喜欢的课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，但是很多时候大部分的学生对这一课程抱着一种无关紧要的课，课后布置的作业总是不能按时完成，有的甚至拖了又拖，总听到这样一句话：“有很多作业，没有时间做”。他们还是没有认识到这也是一门重要的课程。它不仅尊重学生，满足学生自主学习的需要，教师不包揽学生的工作，还充分体现了学生的自主学习和合作探究的能力。这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。第四篇范文：综合实践活动教学心得体会精品文档可编缉使用综合实践活动教学心得体会黄桥实验小学分校韦怡华我们知道，综合实践活动是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。这几所学校经过探索性的教学实践，学校教师积极创新，深入研究教学内容；学生乐于参与，形成个性化的学习方式，促进了学生各种能力的提高，推进了素质教育的发展。出于对综合实践活动课的种种有益尝试，奠定了广大教师的创新意识和实践能力。参加这次研讨会，我受益颇多，感慨不少。下面结合平时的工作体验和研讨会的内容，说一说自己的几点想法：一、综合实践活动是国家级课程对于综合实践活动课到底是哪一级课程，原先我一直存在着模糊认识。通过参加这次综合实践的教学观摩活动，我现在明白了综合实践活动是国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的附属品。综合实践活动课是活动课的规范、发展的提高，强调了课程的必修性质；增加了信息技术与劳动技术教育。二、内容的选择在综合实践的学习过程中，我发现主题内容大多与现代社会生活有密切联系，具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中，能够使学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的感受和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而精品文档可编缉使用富有创意地生活。三、课时的使用国家课程计划将综合实践活动固定于周课时计划之中，但是在实施过程感到：综合实践活动没有固定教材，更没有固定内容，而且综合实践活动具有相当大的开放性，它必须离开平常的课堂，离开学校，所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查，还是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性，无法局限