小学创造教育13-17年真题-

2013年4月28066小学创造教育一：单项选择（每小题1分，共18分）1.现有的课外活动中，能真正的对学生的创造性品质产生积极影响的是（）A.伪课外活动型B.消遣型C.发展性D.伪课外活动型和消遣型2.在几种常见的测量创造性品质的方法中，通过给受测者设置一定的问题情境，控制和改变一些条件，记录其反应情况，然后加以分析，这种方法是（）A.作品分析法B.主观评定法C.实验法D.测验法3.关于传统教学模式或创造性教学模式的叙述中，正确的是（）A.活动-参与模式的主要依据是前苏联凯洛夫教学思想和奥苏泊尔的有意义的学习理论B.我国传统模式的主要理论依据是布鲁纳和汉斯弗赖塔尔的教学思想C.引导-发现模式的理论依据是杜威活动教学思想和皮亚杰的发生认识论D.探究-研讨模式是英国兰本达倡导的一种新型自然教学方法4.寓思想教育于社会常识教学之中，通过大量的具体事实的教学，对学生进行生动的思想教育，使社会常识教学和思想教育有机结合在一起，指的是小学社会学科中的（）A.教育性教学原则B.活动性教学原则C.问题性教学原则D.综合性教学原则5.罗森塔尔效应启示我们应该（）A.因材施教B.建立新型师生关系C.重视学生个性价值D.改进教学方法6.在自主创新学习策略中，异步教学策略指的是（）A.把时空还给学生，留给学生一定的时间和空间，即教师要做到先学后教B.结合教学环节，独立学习C.结合具体学科内容指导D.在学生先练得基础上，教师要进行点拨讲解7.创造性的主要成分是思维和（）A.想象B.分析C.逻辑D.灵感8.全脑教育的前提是（）A.开好语文、数学等主要的学科课程B.开满、开足、开好各门课程C.加强音乐、体育生物等课程D.对学生进行课堂上的思维训练9.反应了上层统治者的礼仪制度和统治阶级的奢侈生活的作品是（）A.西厢记B.诗经.风C聊斋志异D.诗经.颂10.属于创造性想象原则的是（）A.利用审美情感，展开审美想象B.借助想象，落实语言训练C.以读为本，引导感悟积累D.注重实践，加强实际联系11.教师要让学生体验到数学教育中的审美情趣，需要做到（）A.表扬数学成绩好的同学，使其感受到胜利者的喜悦B.不断让学生做数学练习题，达到熟练的程度C.将数学教育与实际生活联系起来，使它成为生活中的一部分D.鼓励学生做难题，攻克难关，再攀高峰12.综合的社会学科课程最早创立于（）A.美国B.英国C.法国D德国13.要求音乐教育工作者认清每个学生的特殊音乐潜能，采取最合适这种潜能的自然方法去加以培养，使学生的个性得到最好的和谐发展，体现了音乐教学的（）A.情感性原则B.个性发展原则C.自由民主原则D.创造性原则14.我们的教育方法应该是发散且具有引导性的，这样才能有意识的培养儿童学习的各种思维，特别是（）A.直观性思维B.抽象性思维C.辩证思维D.发散思维15.学科课程主要是社会本位取向，而活动课程的取向原则是（）A.知识本位B.知识本位与个人本位相结合C.无所谓社会本位还是个人本位D.个人本位16.创造性解题训练开始前，学生的准备工作是找出自己所关心的问题领域和解决问题的一般目标，这个环节成为（）A.开始解决问题B.问题的解决C.问题情境的创设D.困境发现17.1960年，莱恩斯发表《教师个性特征研究》标志着价值性研究逐步转变为（）A.实证性研究B.质的研究C.无价值性研究D.定性研究18.一般安排在教育活动之后的评价称之为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.局部评价二：填空题（每小题1分，共10分）19.技能性创新是以（）为中介实现的创新。20.知识经济是指建立在知识的（）、交换、分配，使用和知识的消费基础上的一种新的经济类型。21.语文课程的主要特征包括综合性和兼容性、基础性和创造性，还有（）。22.心理学认为，心理具有两大功能，一是信号交际的功能，另一个是（）。23.一般来说，创造性品质由创造能力和（）两大部分构成。24.社会课中，教师将教学过程设计成问题教学过程，以激发学生的兴趣，所体现的教学原则是（）。25.语文教育的三大功能分别是：工具性功能、创造性功能和（）。26.创造力的拥有首先要注意创造思维的培养，而创造思维又是以思维的（）为主要特征的。27.创造的一个显著特征就是思维的（）和开放性。28.在活动教育中，教师应要起引导、组织、解惑的作用，形成以（）为中心的生动活泼的学习局面。三：判断题，对的打勾，错的打叉，并在空白处说明理由。（每小题2分，共10分）29.全面发展不是平均发展，因此不能要求学生门门优秀。（）30.美术教育，与一般学科有着明显的区别，其中最为重要的是直觉思维和抽象思维（）31.通识就是通才，就是多才多艺。（）32.相关型课程模式是一种社会学科课程类型，以法国为代表的。（）33.计算机及其网络在教育中的运用给学生带来了许多优势，因此，教师只有制造更多的软件，创造更多的资源才能满足学生的学习。（）四：名词解释（每小题3分，共18分）34.自主创新学习35.法国的TIPE课程36.社会音乐教育37.创造性的集体活动38.知识的通识性39.批判性思维五：简答题（每小题6分，共24分）40.简述陶行知关于儿童“六大解放”的教育思想内容。41.简述“探究—研讨”教学模式的特点。42.简述多元化创造教育观中对学生创造的认识。43.简述活动课程在创造教育中的优势。六：综合应用题（每小题10分，共20分）44.论述多元化创造教育评价体系如何建立。45.综合自身的学科教学实际，论述小学生创造性品质的培养。2013年7月28066小学创造教育一：填空题（每小题1分，共18分）1.陶行知先生认为“做”的最高境界就是创造，它有三大特征：行动、思想和（）A.自我实现B.创造性品质C.创造性思维D.新价值的产生2.罗森塔尔效应启示我们要（）A.建立新型师生关系B.因材施教C.积极鼓励学生内在动机D.应改进教学方法3.许多研究表明，影响儿童创造性品质形成和发展的主要家庭因素是（）A.家庭特征B.家庭教养方式C.家长期望D.父母特征4.现有的课外活动中，能真正对学生的创造性品质产生积极影响的是（）A.伪课外活动型B.消遣型课外活动C.发展性课外活动D.伪课外活动型和消遣型课外活动5.罗杰斯重视师生态度、师生关系对教学效果的影响，这种模式被称为（）A.非指导性教学模式B.吉尔福特模式C.创造性的解题模式D.AUTA模式6.创造能力的核心是（）A.创造精神B.创造性思维C.创造性人格D.创造性策略7.创造性的主要成分是思维和（）A.想象B.分析C.逻辑D.灵感8.不拘泥于死记硬背现在的理论，而是着眼于各种不同结论的选择，强调现成知识的动态性和能力结构的稳定性，这种创造性教学方法被称为（）A.发现法B.问题教学法C.情境教学法D.开放式教学法9.许多文艺理论流派都认为文学就是人学，具有人道主义特征，这主要是强调语文教育的（）A.文化创造价值B.伦理道德价值C.科学创造价值D.审美创造价值10.曾经提出“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一精辟见解的是（）A.亚里士多德B.牛顿C.恩格斯D.毕达哥拉斯11.教师要让学生体验到数学教育中的审美情趣，需要做到（）A.表扬数学成绩好的同学，使其感受到胜利者的喜悦B.不断让学生做数学练习题，达到熟练的程度C.将数学教育与实际生活联系起来，使它成为生活中的一部分D.鼓励学生多做难题，攻克难关，再攀高峰12.社会课与思想品德课和劳动课的关系是（）A.具体教学目标相同B.总的教学目标相同C.教学内容相似D.教学方法相似13.要求音乐教育工作者认清每个学生特殊的音乐潜能，采取最合适这种潜能的自然方法去加以培养，使学生的个性得到最好的和谐发展，这是音乐教学中的（）A.情感性原则B.个性发展原则C.自由民主的原则D.创造性原则14.儿童对诸如颜色、材质等因素的记忆的形成，与儿童的具体成长过程中的各种活动相关联，这就产生了一种（）A.形成性记忆B.短时记忆C.关联性记忆D.长时记忆15.学科课程主要是社会本位取向，而活动课程取向则是（）A.集体本位B.社会本位与个人本位相结合C.集体本位与个人本位相结合D.个人本位16.教师成为一种正式的社会职业始于（）A.学校出现以后B.工业革命以后C.官师合一之后D.20世纪以后17.1960年，莱恩斯发表《教师个性特征研究》，标志着价值性研究逐步转变为（）A.实证性研究B.质的研究C.无价值性研究D.定性研究18.在自我评价基础上，通常由管理部门、社会民间组织、专家或同行组成的专家组（也成为“社会力量评价”）进行的评价，称为（）A.预评价B.再评价C.总结性评价D.形成性评价二：填空题（每小题1分，共10分）19.技能型创新是以（）为中介实现的创新。20.彼得德鲁克把知识的社会目的分为三个阶段，知识的启蒙阶段、（）和知识的反思阶段21.语文课程的主要特征包括综合性和兼容性、基础性和创造性，还有（）。22.数学创造教育的情感因素包括意志品质、（）、审美情趣和情操培养。23.社会学科可以通过培养一般能力和（）两方面间接的和直接的参与创造教育。24.儿童音乐能力四种基本成分是：音乐的感知觉能力、情感、运作能力和（）。25.在活动课程中实施创造教育应坚持的主要原则有：以实践活动为主、（）创设安全自由的氛围、提倡启发式教学、发扬教育民主与发挥教师的示范作用等。26.爱的（ATDE）模式具有三种假设：推陈出新、有容乃大和（）。27.创造的一个显著特征就是思维的（）和开放性。28.创造教育的评价是一个综合性的概念，包括创造教育目标达成的评价，对创造教育过程的质量评价以及（）。三：判断题，对的打勾，错的打叉，并在空白处说明理由（每小时2分，共10分）29.全面发展不是平均发展，因此不能要求学生门门优秀。（）30.不迷信书本，不盲从教师、专家，耐心地和精心地探求真理体现了思维的独创性（）31.教师创造性素质的高低，对学生应该没有影响。（）32.人格品质并不是与生俱来的，它受到后天环境和教育的影响。（）33.在计算机网络教育中，教师只有创造更多的软件，创造更多的资源才能满足学生的学习要求。()四：名词解释（每小题3分，共18分）34.法国的TIPE课程35.思维型创新36.智力37.探究—研讨教学模式38.活动性教学原则39.知识的通识性五：简答题（每小题6分，共24分）40.简述对学生的全脑教育方法41.简述语文创造性教学中需要处理好的几个关系42.简述在评价结果处理阶段的基本任务43.简述作为一名未来的优秀教师的基本标准六：综合应用题（每小题10分，共20分）44.论述小学生创造性品质的基本特征及现实意义45.结合自己所教学科，以培养学生的创造力和想象力为主题，设计一次创造性教学活动计划。2014年4月28066小学创造教育一：选择题（每小题1分，共18分）1.创造性的意识包括创造意识和（）A.创造的敏感性B.创造的需要C.创造的兴趣D.创造性的幻想2.在创造教育模式中，由意识、理解、技法和自我实现四个环节组成的是（）A.威廉姆斯的创造与情意模式B.吉尔福特模式C.泰勒发展多种才能模式D.戴维斯AUTA模式3.创造能力形成的两个重要条件是心理安全和（）A.心理适应B.心理过度C.心理自由D.心理平静4.创造教育的基点是（）A.维持性学习B.适应性学习C.自主创新学习D、教师指导学习5.能否营造一种开放式的课堂气氛，是教学能否促进儿童创造性品质发展的重要条件。这体现了影响儿童创造性因素的品质是（）A.教师类型和特征B.课堂教学气氛C.同伴关系D.社会教育6.著名人本主义学家马斯洛将创造分为（）A.一级创造和二级创造B.首创造和再创造C.前级创造和次级创造D.先创造和后创造7.创造教育的着力点，也是创造教育的归宿是（）A.创造性思维B.创造性原则C.创造性理念D.创造性品质8.属于创造教育的环境因素是（）A.传统观念的改变B.竞争制度的设立C.师生和谐的关系D.学校良好的环境9.语文课堂教学的最高境界是（）A.读书识字B.文学素养教育C.思想品德教育D.审美素质教育10.在思维策略中，小学生