《火烧云》教学设计

《火烧云》教学设计1教学目标学习生字词，积累好词好句。有感情地朗读课文。理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和变幻莫测。学习作者观察事物和描写颜色、形状变化的方法。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2学情分析《火烧云》是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚火烧云颜色变化多、形状变化快的绚丽景色。文章用词非常讲究，描写生动细腻。但四年级的孩子难以很深刻地体会，教学时应采取以读代讲的方式，引导他们感知和积累语言。3重点难点教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的写作方法和特色。教学难点：学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。培养学生丰富的想象力。4教学过程【导入】(一）谈话导入大自然是一位魔术师，今天我们就来观赏一下他在天空中的一场魔术表演《火烧云》（板书：火烧云）齐读火烧云的科学常识。（二）初读课文，整体感知1．读通课文，读准生字字音。用自己喜欢的读书方式读一读课文、圈划生字词。2、回答本文描述的季节、时间。（三）感知课文内容１、学习“火烧云上来了”（1）抽生读第一段，其他生划出所描述的事物。（2）引导学生理解课文的情感，力求朗读有感情。（5）有感情地齐读２、学习“火烧云的颜色变化”（1）自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（板书：颜色、形状）（2）火烧云颜色变化有什么特点？（板书：快）你从哪些词语体会到的？火烧云的颜色变化不仅快，而且还很——（板书：多）（3）都有哪些颜色？在文中找出。你们看，这些颜色多漂亮啊！（课件展示火烧云颜色变化）那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。（5）说的真好。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（6）真会用词。但是把这些词代入到文中读读，这一段还精彩吗？引导学生思考作者对颜色描写的精妙之处（抽两位同学有感情地朗读）（7）理解这一段所描写的颜色的特点：多、快、奇。３、学习“火烧云的形状变化”自由读四～七自然段，与同学们分享你喜欢的句子，并说明为什么喜欢。（四）回归整体，总结全文作者主要抓住了火烧云()、（）、（）的特点来进行描写，展现了火烧云的（）和（）。（五）作业模仿课文描写一处身边的美景。提示：1、借鉴本文的描写方法，从颜色、形状以及变化等方面进行描写；2、不少于200字。