（广西专用）2019中考语文 文言文基础过关16 生于忧患 死于安乐

1生于忧患，死于安乐16．生于忧患，死于安乐一、通假字1.曾益其所不能(同“增”，增加)2.衡于虑(同“横”，梗塞、不顺)3．入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)二、古今异义1．舜发于畎亩之中古义：兴起，指被任用今义：送出，出发2．傅说举于版筑之间古义：捣土用的杵今义：建筑，修建3．管夷吾举于士古义：狱官今义：士兵4．故天将降大任于是人也古义：这今义：表判断5.所以动心忍性古义：借此今义：连词，表因果关系6.征于色古义：表现今义：远行；寻求7.然后知生于忧患而死于安乐也古义：这样以后今义：连词，表顺承三、词类活用1．形容词的使动用法(1)空乏其身(财资缺乏，使……身处贫困之中)(2)必先苦其心志(使……痛苦)(3)劳其筋骨(使……劳累)(4)饿其体肤(使……经受饥饿之苦)2(5)行拂乱其所为(使……受到扰乱)2．动词的使动用法(1)所以动心忍性(使……受到震撼；使……坚忍起来)(2)生于忧患而死于安乐也(使……生存；使……死亡)3．名词活用为动词人恒过(犯错误)四、一词多义1．发舜发于畎亩之中兴起，指被任用发于声显露、流露2．拂行拂乱其所为违背入则无法家拂士同“弼”，辅佐五、重点实词1．故天将降大任于是人也(责任，使命；指示代词，这)2．人恒过，然后能改(常常；这)3．而后作(奋起。这里指有所作为)4．而后喻(了解、明白)5.出则无敌国外患者(指在国外)六、虚词意义及用法1．于舜发于畎亩之中介词，从天将降大任于是人也介词，给征于色介词，在生于忧患而死于安乐介词，由于2．而而后作连词，承接生于忧患而死于安乐表并列七、特殊句式1．倒装句舜发于畎亩之中3(介宾短语后置，是“舜于畎亩之中发”的倒装)2．被动句傅说举于版筑之间(“于”表被动)八、重点句子翻译1．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。2．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(一个国家)在国内假如没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外假如没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，国家常常会灭亡。3．然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后人们才会明白常处忧虑祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。九、问题探究1．(2017·西宁)本文的中心论点是什么？主要运用了哪些论证方法？请举例说明。生于忧患，死于安乐。举例论证、对比论证。列举了古代六位出身卑微、历经磨难、终成大业的名人事例，并将个人和国家进行正反对比论证。2．(2015·聊城)选文的观点对你的成长有何启示？只有经受住艰苦磨炼才能有所作为，否则将一事无成。3．(2015·安徽)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。4．(课后习题)结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。“生于忧患而死于安乐”是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是担心舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件；反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。