从行动经验中建构学校本位的训导工作策略

1從行動經驗中建構學校本位的訓導工作策略：原斗國中訓導工作策略分享作者姓名：曹建文服務學校：彰化縣立原斗國中現職：教師兼訓導主任處在瞬息萬變價值混亂的世代裡關於百年大計我們有幾個夢…夢想打造充滿人性，溫馨和諧的成長學園夢想培育自主自律，自愛愛人的時代棟樑夢想實現與時俱進，追求卓越的團隊願景夢想建構彼此關懷，共榮生命的地方社群夢想在最平凡的環境中創造最根深而質樸的不平凡然後因為真誠而無悔的行動夢想不再遙遠建構順應時代潮流，兼具教育理想、人性與創意的訓導工作策略一直是原斗國中教師團隊的努力目標。在講究學校本位課程發展的後現代社會裡，我們更期許自己可以從教育現場中，透過價值的澄清確認、行動的試驗、反思與回饋、策略修正的歷程，經營出屬於原斗國中的在地訓導工作策略。在過去一年來，原斗國中教師團隊從實務的操作過程中逐漸釐清屬於學校本位的訓導工作策略，在此，我們願獻拙見，期待與更多的教育夥伴分享務實、具在地性的訓導策略經營方式。本文首先進行原斗國中的學校背景分析，其次，剖析原斗國中訓導工作的優、劣勢，據之以發展適合本校行動的訓導願景、目標和策略。文中以原斗國中九十三學年度第一學期訓導工作重點方向的各項實施策略作為論述依據，盼與各位教育先進分享，敬祈不吝指教！壹、學校背景分析：因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）地理環境1.環境優雅、單純，缺少噪音2.農田綠地多、視野廣闊3.與國小鄰近4.斜坡圍牆具特色，創造優質環境1.周圍有養豬場、養雞場及公墓2.冬季風沙大3.缺少大型活動中心及運動場4.公共交通工具少，僅有單一種公車1.斗苑路擴寬增加交通流量，激進社區繁榮2.埤頭交流道完工，留住優秀教師3.民風純樸1.學區四周大型國中林立2.美化綠化不足，無法善用校園學校1.全校八班，學生易於管理1.規模小而人力不足，行政工作繁1.可發展學校特色，落實小校效1.學生缺乏競爭力2.規模小導致經費2規模2.班級人數少，師生較容易聯繫情感3.學校小人員調配方便雜2.校園規劃不良3.無法有健全的活動4.部份教室老舊率高2.易發展小班教學3.逐步爭取機費建設4.能充分了解學生，幫助其適性發展運用常遇窘境硬體設備1.電腦教室使用率比一般學校高2.新建風雨走廊美觀具實用性3.重鋪運動場跑道，煥然一新4.斜屋頂的建設，減少二樓教室的熱氣，提升學生學習效率。1.藝能科教室缺乏2.室內運動場欠缺3.設備老舊、不足情形嚴重4.專科教室欠缺專人管理1.學校設備學生使用比率比大學校高2.藉由中長程計劃中規劃學校硬體重建1.教學設備不足影響學生受教權利2.教學環境不好，影響教師專業自主權3.設備汰舊換新之效率不彰教師特質1.教師兼具專長，且有活力2.教師進修意願高1.教師流動率高2.社團活動之專業師資不足3.兼課情形嚴重1.教師年輕化富有熱忱、愛心2.教師具有進取心提昇教學效能1.教學經驗分享時間不足2.教師流動性高，影響教學活動的連續性行政人員1.認真、負責、效率高2.處室間配合度高1.編制少，工作量多、壓力大2.行政人員輪替制度尚未建立，經驗傳承有問題3.授課時數多4.各處室組織不夠健全1.行政資訊化2.增班使行政編制健全，以達行政效能1.行政人員部分為代課教師，業務推展缺乏連續性2.教師兼任行政工作意願不高學生需要1.學生純樸、活潑2.學生活動力及學習力強3.學校重視英語教育、科學教育，以縮短城鄉差距1.學生受外界干擾多無法用心學習2.學生文化刺激弱4.生活習慣不佳5.學習動機薄弱缺乏主動積極精神1.可塑性高，且人少易掌握2.健全教學設備，提昇學生學習慾望1.家庭教育無法配合學校教育2.單親及隔代教養家庭不少，學生缺乏關心3.視野狹小，閱歷不豐，影響企圖心家長期望1.家長樸實熱心，不會干預校務2.家長對學校老師的支持度高1.部分家長對教改理念不清2.家長對學生課業的管教無法與學校老師配合3.親子溝通不良4.家長會經費有限，無法提供更多協助1.每學期辦理親職教育座談2.要求學生每日寫聯絡簿3.利用晚上拜訪家長，讓家長肯定學校的努力1.單親及隔代教養比率高2.部分家長只重視升學率而不重其他發展，因而把學生轉向其他學校3.家長社經地位普遍不高，影響對子女的期望也不高學區特色1.大多屬單一學區學生素質較單純2.距離鄰近大鎮較遠，都會區的次級文化影響較小1.廟會活動多，吸引學生參與2.社區分散不易聯繫3.學校附近有網咖店、紅茶店等，影響學習1.單一學區較易建立「學校社區化，社區學校化」2.學區較少不良場所1.學區內無任何文藝場所，學生缺少資訊的刺激2.人口外流多，就學人口逐年減少地方資源1.社區與學校互動良好2.社區對學校活動多採支持1.未能有效統合社區資源2.社區資源有限3.缺乏文化場所1.推展學校公共關係，讓地方人士對學校支持2.開放學校，資源1.能運用的地方資源不多2.經濟不景氣，導致資源提供意願3共享不高貳、願景一：邁向務實、有效與創新的班級經營優勢：1.導師年輕化，行動力強，觀念具彈性2.定期召開導師會報，組織運作正常3.學校班級數少，溝通管道暢通便利劣勢：1.導師兼任行政工作，工作負擔重2.缺乏班級經營相關成長課程，知識汰換速度緩慢3.缺乏對話機制，經驗傳承與交流機會不足具體目標：強化導師班級經營知能，建立行政、導師班級經營共識一、九十二學年度第二學期執行結果檢討1.落實部分：（1）各班能確實建立班級願景，營造特色（2）各班願景特色書面化並公佈於教室醒目處，加深同學認同感（3）班級願景秀規劃週延，能有效凝聚班級共識與向心力（4）開學初各班實施上課鐘聲響進行朗讀活動，積極引導班級秩序管理（5）定期召開導師會報，各處室能適時激勵導師（6）落實幹部考核，實施優質幹部遴選（7）落實班會實施回饋表，落實民主教育（8）試辦偏差行為學生書面通報以及密集性行為考核制度，協助導師班級經營，落實校園常規（9）辦理期初教師班級經營知能研習活動，建立導師、行政互動共識，提昇生活教育辦理成效。2.缺點部分：（1）課前朗讀活動未能持續進行，影響班級秩序經營（2）班級願景無法完全與各項班級經營措施結合，影響班級經營成效（3）全校性生活教育願景未能結合境教並具體公佈以融入日常生活（4）未能持續提供導師成長之對話空間（5）優質幹部遴選、表揚未能深化，以擴大楷模學習效果，並達激勵目的二、可行策略1.建構新學期班級願景、全校生活教育願景，並依之擬定具體實施策略、有效分工、確實執行、考核、即時修正等步驟以達成班級願景（1）對象：各班級（2）時程：開學第一、二、三週班聯時間規劃辦理（3）方式：**討論建構班級願景及班級公約、班呼【符合具體書面化原則】4**設計呈現班級願景方式，包括靜態與動態，凝聚班級向心力【團結分工原則】**分享各班願景並進行競賽，激勵各班向心力【辦理班級願景秀、願景海報展、校歌合唱競賽】**配合班級願景進行教室環境規劃【辦理教室環境規劃佈置競賽，教室環境佈置以整潔、清爽、創意、具班級特色為原則】◎◎◎根據班級願景，配合學校行事曆，協助導師擬定【班級經營學期行事曆】，支援導師進行班級經營策略建構，達成班級願景**本校【榮譽制度】融入各班班級願景及全校生活教育願景實施◎◎◎各班認養校園學習角落，規劃班級經營公佈欄，即時呈現班級特色與經營成果，增加班級交流互動機會班級學習角落規劃班級訓導處往教務處樓梯（下）訓導處往教務處樓梯（上）東側樓梯下東側樓梯中東側樓梯上桌球室前1桌球室前2桌球室前3分配位置三忠三孝二忠二孝二仁一忠一孝一仁說明：各班班級特色角落請指定同學負責規劃設計與長期維護，其內容具有彈性，可包括班級經營榮譽事蹟、班級活動花絮照片、學生創意作品、班級英雄榜。本學期班級學習角落規劃成果列為教室環境規劃競賽成績之一。2.進行班級教室環境規劃以及廁所清潔，營造舒適溫馨的生活學習環境（1）對象：各班級（2）時間：開學第一個月內（3）方式：營造優良生活情境---以簡單、舒適、整潔、實用為原則，建議結合班級願景進行規劃設計，發揮境教效果（如呈現班級願景、公約，適度綠、美化，課桌椅合理排定、掃具放置空間規劃、規劃特色公佈欄…），廁所環境清潔競賽辦法另訂。3.提升導師班級經營知能，激勵導師班級經營士氣（1）辦理期初【導師班級經營知能研討】，討論訓導處學期工作重5點與實施方式，建立行政及導師班級經營共識（2）協同輔導室【編訂本校導師工作手冊】，提供優質導師經營要領與資源（3）◎◎◎導師會報落實共同對話時間，每三週一次進行主題分享討論，如任輔個案研討、班級經營法寶分享、學生行為處理…等，提昇班級經營專業知能。本學期導師會報暫定討論主題為：週次討論主題第六週如何透過榮譽制度以有效提昇班級經營成效及學生行為表現水準第十二週我的班級經營法寶（分享班級經營的策略與經驗）第十八週原斗國中學生偏差行為的型態與有效的預防輔導策略（4）◎◎◎彙整各班導師【班級經營學期行事曆】，適度提供導師行政資源，建立班級經營執行與評估機制（5）落實本校導師責任制度，導師需在早自習開始前到校處理班務，同時取消導師交通導護輪值制度，讓導師有更完整的班級經營時間。（6）落實導師激勵，鼓舞工作熱忱與士氣4.規劃幹部自治時間，辦理班級幹部領導知能訓練，並落實各班班級幹部考核工作，培養幹部優質領導能力---頒發第一學期幹部證書（正幹部），配合段考遴選原中優質幹部每月之星），頒予獎狀，公布優良事蹟，擴大楷模學習效果（1）對象：各班班級幹部（2）時間與方式：幹部訓練於開學後三週內培訓完畢，並擇日授予幹部證書。原中優質幹部每月之星，配合段考各班導師提報名單，並簡要陳述具體事實，經訓導處審核後，於全校頒獎時間公布得獎名單與優良事蹟（3）每日早上07：00-07：30、中午午（餐）休11：50-13：15、自習課時段為本校各班幹部進行班級自治管理時間。各班幹部經訓練後，能夠在上述時段學習自主管理班級、處理班務、進行分工，導師及行政人員應負指導之則6（4）持續辦理其期中班級幹部座談會，落實民主法治教育，及時調整訓導工作策略，讓學生的意見獲得重視5.持續強化訓導處室與班級班運作之連結說明：（1）持續實施班會實施回饋表，訓導處設定每週班會班級討論之全校性主題，主題生活化、教育化、人性化（2）結合校內生活常規或重大議題，辦理各項價值澄清討論或意見調查，瞭解學生想法，增進師生互動品質（3）落實班會討論決議記錄工作6.◎◎◎系統規劃早自習（07：00-08：20）時段及自修課時段之教育性活動【列入班級經營學期行事曆】，有效進行班級經營，並提昇學生生活管理及學習成效（1）早自習時間定義：每日07：00-08：20朝會之前（2）早自習及自習課規劃要領：建議可依各科教學進度安排小考、進行班務處理或生活檢討、進行個別學習指導、規定進度進行有效閱讀、支持並賦予班級幹部權力處理班級秩序問題7.◎◎◎落實代理導師責任制度（草案，交付全校校務會議討論通過後實施）（1）本校各年級導師請假時代理導師安排依下列原則辦理（2）本校導師請假時由下列人員依序輪值代理導師，一人一天（一次）為限，處室組長未兼導師者優先輪值，若遇特別狀況（無組長可排代理導師），則處室主任得列為導師代理人人選。輪值順序12345輪值組長輔導組長謝瓊雯註冊組長林怡沛體衛組長魏良宇教學組長丁靜瑜訓管組長洪宗來輪值主任訓導主任曹建文總務主任陳文成輔導主任曾仲森教務主任黃子建7參、願景二：推動人性、活潑與紀律分明的生活教育培養自愛愛人，具有生活規劃能力的榮譽生活家是原中師生共同的努力目標。因為這樣的理想，老師們自我要求，力求精進；幹部們戰戰兢兢，從做中成長；同學們全力以赴，洋溢青春活力…優勢：學生人數少，居住環境單純，受負面社會化影響程度不深劣勢：學區地處偏遠，正向社會文化價值、新知刺激機會缺乏生活教育缺乏明確主軸以及輕重、緩急之分，過多形式（週記、聯絡簿、常規宣導）具體目標：提升學生生活教育執行之品質與效率一、九十二學年度第二學期執行結果檢討1.落實部分：（1）適時修訂公佈各項生活常規規定，並於學期中進行測驗，提升同學對規範之認知能力（2）透過班會、期中幹部座談會辦理生活教育總檢討，落實實質鼓勵，引導學