山东省2020高考语文二轮复习 语言文字应用 专题6 图文转换课件

语言文字应用专题6图文转换专题6图文转换600分基础考点&考法图片→文字图表→文字700分综合考法解析综合考法1徽标→文字的解题方法综合考法2漫画→文字的解题方法综合考法3图表→文字的解题方法600分基础考点&考法图片→文字考法1徽标→文字（重点）考法2漫画→文字（重点）考法3照片→文字图片→文字考法1徽标→文字（重点）徽标，即徽记、标志，是用文字、符号构成的能够代表某个集体或活动等的象征性图案。徽标类文字转换题，一般要求诠释徽标的构图设计及含义、概括徽标蕴含的信息、评价构图思想等。考法点拨解读徽标时，一要把握徽标的名称，二要抓住图案的要素，三要将图案内容和徽标名称有机结合起来说明其设计寓意。［课标全国Ⅰ2015·17］下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。_______________________________________例题该邮票是为“保护地球水环境”而发行的，其主体图形由地球、清流、鱼、手、浊流等要素构成。手放在排向清流中的污水前，起到阻挡作用，含有人类保护地球水环境、拒绝水污染的寓意。解析【示例】该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。答案漫画是一种具有讽刺、幽默或诗意意味的绘画，多从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默诙谐或富有趣味的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事。考法2漫画→文字（重点）图片→文字漫画常由标题、画面和画面文字组成。标题，告知或暗示漫画的主题思想；画面，展现具体情景；画面文字，对画面情景进行提示或注解。漫画类文字转换题命题的角度有：①描述画面的内容；②揭示漫画的寓意；③拟写漫画的标题；④综合考查。1.讽刺幽默类漫画→文字考法点拨解读讽刺幽默类漫画时，要联系现实生活，抓住漫画讽刺的对象或画面中的幽默点。欣赏这幅漫画，并说明其寓意。________________________________________例题1画面中二人，一人头上只长了小苗，但两手却放在后面，一副趾高气扬的样子；另一人的头上垂下了沉甸甸的稻穗，夹着书，但非常谦虚谨慎。漫画中的“学问”二字表明了作者讽刺的内容。作者以此来批评学术中的不正之风。解析【示例】①批评某些不学无术却喜欢摆架子的人；②赞扬具有真才实学却谦虚谨慎的人；③批评一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学之士颐指气使。答案请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。（不超过65个字）___________________________________________________________________________________例题2漫画内容要按顺序介绍，不能遗漏。漫画的幽默点在于萨马兰奇与奥运五环标志的巧妙结合，因此说明寓意时，只要说出萨马兰奇与奥运的关系即可。解析【示例】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环中有两环成了萨马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体（或：萨马兰奇透过奥运看世界）。答案考法点拨解读诗意类漫画时，常要紧扣画面要素，围绕漫画中心，构想场景，突出要素的个性特征，表现出画面的诗意。2.诗意类漫画→文字［湖北2013·22］请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。_____________________________________例题画面上只有一老一小两个人物。一个梳着发髻的老年妇人两只手紧紧握住小孩的一只手，生怕小孩挣脱跑走……她静静地伫立着，背影侧对着读者，双眼向右前方眺望。可以推想老年妇女在看解析【示例】夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。答案风景，或在等待孩子的爸爸妈妈下班归来。根据题目要求，围绕“盼”描写一个场景，可以加上环境描写，同时把这个画面描述出来，也可以加上人物的心理活动。考法3照片→文字这类题要求给来自现实生活的照片拟写解说词、广告词、标题，或描述照片内容，或简述感受和启示等。考法点拨解读照片时，除了要把握照片中的要素之外，还要挖掘其背后的社会价值、时代精神等。为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞手法，能揭示画面的内涵。（不少于50个字）_________________________________________例题答案【示例】这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；她挥洒汗水，凝成胜利的音符；她驰骋球场，追逐人生的梦想。比赛有胜负，人生要拼才会赢，没有健全的身体，一样可以拥有完美的人生。审清题干，“拟写解说词”意味着要描述内容，语言生动而又口语化；“揭示画面的内涵”意味着要反映画面的价值取向；最后要注意运用一定的修辞手法。解析600分基础考点&考法图表→文字考法1表格→文字（重点）考法2示意图→文字（重点）考法3柱状图→文字考法4饼状图→文字考法5曲线图→文字考法1表格→文字（重点）这种类型的题目将数据以表格的形式按规律排列，要求用文字准确地把规律表述出来。考法点拨解题关键在于抓住表格中所比较的对象、角度或项目等，进行横向、纵向的对比，关注数据变化中最显著的地方，归纳规律。图表→文字［江苏2013·4］有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。_________________________________________例题解析首先，明确转换的对象是“作家渐至成熟”的规律。其次，明确表格比较的对象是“作家发表处女作的年龄”和“作家发表代表作的年龄”。再次，横向比较，作家发表处女作的高峰阶段是“21～25岁”，发表代表作的高峰阶段是“31～35岁”；纵向比较，由处女作到代表作，作家经历沉淀、渐至成熟的时间在10年左右。最后，联系题干，即可得出答案。答案【示例】大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。考法2示意图→文字（重点）此类题目将对事情的要求用示意图展示出来，清晰醒目，简洁明了。考法点拨解题时，要注意对事情的流程安排、先后步骤以及特殊情况的说明。图表→文字例题［课标全国Ⅰ2018·21］下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。——————————————————————————————————————————————————————————————————————答案【示例】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此做进一步修订。解析【解析】将流程图转换成一段文字，首先要读题干，明确陈述对象。其次，抓住方框中的词语、方框外的横线及带箭头的横线，把握流程中的关键环节和各环节间的关系。再次，确定说明顺序（一般是从左到右、从上到下、由内及外等），组织语言，有条理地表述出来。本题写的是教师编写个人专业发展规划的流程。按照生活逻辑，对个人发展进行规划，应先认知自我，所以流程的第一步是“环境分析”“自我分析”，说明顺序应从上到下。按照箭头走向，依次将流程图上的各环节用恰当的词语衔接起来即可。注意两点：一是并排方框中的内容不要有遗漏；二是最下端“评估”“反馈”旁边的箭头指向最上端，循环性的结构要在文字中体现出来。考法3柱状图→文字此类题目将数据用直观的柱状图呈现出来，用坐标展示关系项及其变化情况。考法点拨解题时，先要理清不同条纹所代表的关系项以及各关系项比较的角度，再关注各角度中各关系项对比后的共同点、某个关系项在某一时间段中的发展规律。图表→文字［浙江2015·7］阅读下面的图表，根据要求完成题目。（1）给图表拟一个标题。（不超过25字）_________________________________________（2）根据图表数据，得出相关结论。（不超过40字）________________________________________例题答案【示例】（1）2013—2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②浙江图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。解析（1）标题应是图表的核心内容，拟写前先观察图表，理清关系项及比较角度。两种条纹，黑色代表的是全国，灰色代表的是浙江。比较的角度有四个——图书阅读率、报纸阅读率、期刊阅读率和综合阅读率。再结合图注“2013—2014年数据”，可知图表涉及的是2013—2014年浙江省与全国的图书报刊及综合阅读率的数据比较。（2）结论应是数据所反映的现实。分析时，要关注在四个角度下关系项对比后的共同点——除了图书阅读率以外，浙江的报纸、期刊、综合阅读率都高于全国水平。因此，浙江对图书阅读应高度重视起来。考法4饼状图→文字这种类型的题目用饼状图展示各个关系项所占的比例，以便做相应的分析。考法点拨解题时，在理清关系项及其各自的比例分配的基础上，要善于抓住比例大的关系项或合并某些关系项来发现问题，总结规律。图表→文字［重庆2011·20］下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。例题（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10～20）_________________________________________（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10～20之间）①社会：_________________________________________②学校：_________________________________________【示例】（1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。（2）①电脑普及，急功近利意识增强，人们不重视书写。②缺少书写氛围，教师对书写要求低，学生得过且过。答案（1）第一幅图“平时手写机会”中，关系项可分为两大类：一类是25.7%较多；另一类可将其余三项合并，即74.3%不多甚至没有。这说明大多数人写字机会少。第二幅图“提笔忘字的经历”中，关系项也可分为两大类：一类是45.2%经常；另一类可将其余两项合并，即54.8%没有或想想能记起来。这说明近一半的人会提笔忘字。两幅图总体所表现出的汉字“书写”现状是令人担忧的。（2）联系现实生活，根据题干提供的思考角度探究原因。解析考法5曲线图→文字此类题目是将事情的变化情况用曲线在坐标轴中的走向表示出来。考法点拨解题时，一要清楚各项参数（如横轴、纵轴）所代表的内容；二要抓住曲线的变化趋势，特别关注整体态势、迅速发展的局部态势和曲线的交叉点。图表→文字［天津2012·24］阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。例题（1）中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。（数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）_________________________________________（2）请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略做说明。_________________________________________（1）【示例】近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。（2）【示例一】纸质媒介阅读，是最富有诗意的阅读方式，当书一页一页地从指尖翻过，我们感受到的不仅是文字的优美、内容的感人，还有书的厚重、油墨的幽香。【示例二】数字