六年级数学上册 第一单元 分数乘法 第9课时 分数乘法应用（二）课件 新人教版

9分数乘法应用（二)问题：3.这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。（一）阅读与理解人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？542.怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”？【婴儿每分钟心跳次数与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳次数是单位“1”；把青少年心跳次数平均分成5份，婴儿心跳次数是（5＋4）份，婴儿每分钟心跳次数是（1＋）。】5454二、引入情境，探究新知研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1＋）是多少。）二、引入情境，探究新知（二）分析与理解研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）“1”预设1：75＋75×＝75＋60＝135（次）54预设2：595475×（1＋）＝75×＝135（次）54二、引入情境，探究新知（三）回顾与反思问题：1.两种解题思路有什么不同？小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的几分之几用乘法计算。2.刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？可以怎样检查？（135－75）÷75＝75＋75×＝75＋60＝135（次）54595475×（1＋）＝75×＝135（次）54青少年：婴儿：75次135次比青少年多？三、巩固练习，提升认识2.噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。80分贝*噪音降低81绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝？人听到多少分贝？80分贝？降低81“1”预设1：80－80×＝80－10＝70（分贝）81预设2：80×(1－）＝80×＝70（分贝）8187谁来说一说：今天我们学习了什么内容？四、课堂小结学习了“求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题。”借助线段图，使学生直观地看到两个量之间的数量关系。