九年级语文下册 第四单元 第15课 无言之美课件 新人教版

15无言之美学习目标1.阅读文章，深刻理解课文内容，提高语言的感情能力。2.把握作者行文思路。学习文章的鉴赏方法。3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。4.认识中国传统文化中的无言之美，培养热爱祖国传统文化的情操疑问激趣、导入新课“无言之美”可以有三种境界：一是不要说，言外有意；二是说不尽，言不达意；三是说不出，无言表意。当我们面对自然之美、社会之美、艺术之美时，都会身临无言之美的这三种境界，不是“此时无声胜有声”，就是“言有尽而意无穷”，或是“此中有真味，欲辩已忘言”。我们一起来学习《无言之美》，看朱光潜先生在文中又给我们阐释了什么样的观点？认识作者，了解作品认识作者朱光潜（1897～1986年），中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。朱光潜主要编著有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《谈美》、《诗论》、《谈文学》、《克罗齐哲学述评》《西方美学史》、《美学批判论文集》、《谈美书简》、《美学拾穗集》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》等。了解作品《无言之美》是2010年1月江苏文艺出版社出版的图书，作者是朱光潜。朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美人生等基本问题。本书选取了朱先生围绕这些问题所写的一些短文，分“星光”、“化境”、“妙悟”和“生趣”四编，配以美图，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。言有尽面意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。自主阅读，把握内容请用自己喜欢的方式阅读课，理解作者所讲的“无言之美”的相关理论。自主阅读，把握内容1、作者在开篇讲孔子与子贡的对话，有什么作用？2、作者所讲的美术和我们所理解的美术，范畴一样吗？3、作者是如何定义无言之美的？4、作者运用美术中这些实例来证明自己的观点，这种论证方法是什么？举例论证。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证无言之美。资料助读什么是美学？1.哲学的一个分支，论述美和美的事物，尤指对审美鉴赏力的判断2.美术的哲学或科学;特指主题是描述和解释美术、美术现象和美学经验并包括心理学、社会学、人类学、艺术史和重要的有关方面的科学资料助读简单地说，美学是研究人与现实审美关系的学问。它既不同于一般的艺术，也不单纯是日常的美化活动。感悟生活、探寻“无言之美”正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。你还再举出几例美术中的无言之美的例子吗？齐白石画虾从不画水，通过留白与着墨相对。清淡的水墨，寥寥数笔的勾勒，妙在似与不似之间，不画水，你却分明看见了水，神韵游离纸上。画中的留白，折射的是一种对观者的宽怀，虾有了游动的空间，自然显得活；而观者有了想象的空间，自然便与这画有了心灵的沟通。从此境到彼境，从单调到丰富，中间只有一座简单的桥——这正是大音希声的简单，悄然动容的沟通。拓展延伸、巩固提升作者认为所谓文学，就是以言达意的一咱美术，作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。【布置作业】请运用所学的无言之美的知识，鉴赏《鹿柴》。