九年级语文上册 第三单元 第11课 醉翁亭记课件1 新人教版

11醉翁亭记醉翁亭记欧阳修山行六七里亭影不孤翁去八百载醉乡犹在一、创设情境，导入新课•上一节课，我们在《岳阳楼记》中感受了作者“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的政治抱负。今天，我们将走进《醉翁亭记》，去欣赏醉翁亭的美景，感受作者的抱负胸怀。欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史。北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。二、初读文章、绘景明意了解一位作者——欧阳修《六一居士传》六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”关注一段背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，物阜民丰，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。积累一组词语环滁（chú）林壑（hè）尤(yóu)美琅琊（lángyá）也水声潺（chán）潺饮少辄（zhé）醉若夫（fú）林霏（fēi）开岩穴（xué）暝（míng）晦（huì）明变化伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié）酒洌（liè）山肴（yáo）野蔌（sù）宴酣（hān）之乐射者中(zhòng)弈（yì）者胜觥（gōng）筹（chóu）交错颓（tuí）然树林阴翳（yì）正字音环：环绕。皆：副词，都。其：代词，它，指滁州城。壑（hè）：山谷。尤：格外，特别。蔚然：草木繁盛的样子。潺潺（chán）：流水声。回：回环，曲折环绕。翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。临：靠近。于：在。作：建造。名：名词作动词，命名。通字义辄（zhé）：就，总是。意：这里指情趣。乎：相当于“于”。得：领会。寓：寄托。夫（fú）：语气助词，无实意，多用句首。林霏：树林中的雾气。开：消散，散开。归：聚拢。暝（míng）：昏暗。晦：昏暗。通字义发：开放。秀：植物开花结实。这里有繁荣滋长的意思。伛偻（yǔlǚ）：腰背弯曲的样子，这里指老年人。临：来到。渔：捕鱼。提携：小孩子被大人领着走，这里指小孩子。洌（liè）：清澈。杂然：杂乱的样子。陈：摆开，陈列。酣：尽情地喝酒。弈：下棋。这里用做动词，下围棋。觥（gōng）：酒杯。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。归：返回，回家。翳（yì）：遮盖。乐：以…为乐。谓：为，是。通字义醉翁亭记山水乐四时乐游宴乐太守乐亭之环境：环滁——琅琊——泉——亭亭之命名：作亭者——名之谁——命名山间一日：日出——开；云归——暝山间四时野芳发（春）佳木秀（夏）风霜高洁（秋）水落石出（冬）滁人游（歌、休、呼、应、往来）太守宴（溪渔、泉酒、山肴野蔌）众宾欢（射、弈、觥筹、起坐）太守醉（苍颜白发，颓然）禽鸟乐游人乐太守乐《醉翁亭记》如同一幅长长的画卷，缓缓打开，一个个具体可感的画面跃然眼前。请大家自由诵读课文，找出你看到的画面并用序号标注出来，同时为这幅画面拟一个题目。第1段环滁山景图——琅琊蔚然图——酿泉倾泻图——亭踞山泉图，移步换景，美丽的画面纷至沓来；第2段山林晨景图——山谷暮云图——春花芬芳图——夏日繁阴图——秋高霜洁图——冬水枯落图，朝暮时间不同，景致变化无穷；第3段滁人游山图——太守宴席图——众宾欢饮图——太守独醉图，对象不同，画面各异。第4段日暮醉归图——山林复乐图，时间变化，景致不同。三、品读文章，品辞绘情（一）删除比读原文运用了21处“也”字，这些“也”字删去后并不影响原意。但是作者为何要用这么多“也”字呢？我们可以尝试删除“也”来比读体会。如：望之蔚然而深秀者，琅琊。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭。也”更能凸显行于山中、美景纷至沓来时作者快乐自得的心情。（一）调整比读统观全文，一共运用了十二组“者……也”。那么作者为何要用如此多看似单调的判断句呢？我们对其进行调整，看看它与原文表达效果会有何不同。以第1段为例，作如下调整：琅琊，望之蔚然而深秀。山行六七里，渐闻水声潺潺，酿泉泻出于两峰之间。醉翁亭翼然临于泉上。判断句，它能带给人从惊异到豁然的心理转变，能更直观形象地传达出一种陶醉自得之情。（三）替换比读骈散结合是《醉翁亭记》文辞的又一大特点，其中会隐藏怎样的情感呢？我们可以用替换比读法来加以体会。以第2段为例，将全段替换为骈句：日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化，山间朝暮。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出，山间四时。朝而往，暮而归，景不同，乐无穷。发现骈散结合能够让节奏张弛有度，骈句写景突出早晚四季之景不同的鲜明感，“而乐亦无穷也”节奏舒缓，散句更能抒发作者绵长陶醉的山水之乐。四、悟读文本，联文悟怀（一）悟太守之乐•乐”是文章出现最多的表现情感的词语。以小组为单位，寻找与“乐”有关的句子并分类。根据主体不同禽鸟之乐游人之乐太守之乐层层递进层层衬托（情景交融）山水之乐游人之乐宴酣之乐禽鸟之乐根据客体不同与民同乐的政治思想材料链接•欧阳修在滁州，勤政尽职、仁民爱物，做了许多利民之情。他教州民勤耕作，集州兵习射的，疏幽谷泉，建丰乐亭，还规划和实施了扩建城隍（无水城堑）工程。他“率人甚勤，备灾甚谨，自勉甚笃，劝农借用，均丰补败，虽有水旱之年，无有饥之民。”到任第二年，全州岁物丰成，人心欢悦。（二）悟醉翁之醉文中“醉”字出现的频率也很高，找出相关语句整合阅读，说说你看到一个怎样的醉翁，寻找句子并结合材料谈谈体会。资料一：•欧阳修贬滁州的原因•欧阳修生于公元1007年，24岁中进士，步入了仕途，他时刻牵挂国家大事，对范仲淹之“登朝与国论，每顾事是非，不顾自身安危”的行为大加赞赏。庆历二年（公元1042年），范仲淹等人为了缓和国家内外交困的严重情况，提出一系列“新政”措施，欲作政治改革，但这些措施触犯了大官僚大地主的利益，在朝廷内外的强烈反对下，庆历五年（公元1045年），“新政”失败，范仲淹等人被驱出朝廷。欧阳修是“庆历新政”的积极支持者，被一些进谗之人加上莫须有的罪名，革职远放滁州。资料二：•欧阳修贬滁州时的诗作•题滁州醉翁亭•四十未为老，醉翁偶题篇。•醉中遗万物，岂复记吾年。•……•野鸟窥我醉，溪云留我眠。•山花徒能笑，不解与我言。•惟有岩风来，吹我还醒然。•啼鸟（节选）•我遭谗口身落此，每闻巧舌宜可憎。•春到山城苦寂寞，把盏常恨无娉婷。•花开鸟语辄自醉，醉与花鸟为交朋。•花能嫣然顾我笑，鸟劝我饮非无情。“醉”中有着被贬的忧愁、不为人知的孤独、寄情山水的放纵。（二）悟醉翁之怀与民同乐，斯人独醉，醉同其乐。分析“醉”与“乐”的关系，谈谈你对欧阳修的理解。欧阳修忧思内藏、勤政为爱的胸怀，欧阳修在忧困中依然坚守政治理想抱负的胸怀气度。不是。因为本文秒描摹山水，看似作者在政治上受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，作者醉情于山水，达到了寄情山水排遣抑郁的目的。作者醉在期中，也乐在其中。醉是表象，乐是实质。[醉翁之意不在酒]1、出处：欧阳修《醉翁亭记》2、原意：醉翁的情趣并不在于喝酒。3、现在的常用义：形容人别有意图，言在此而意在彼。本文描写了醉翁亭的秀美风光，勾勒了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者寄情山水的情怀和与民同乐的思想。作业：结合本课所学，谈谈你对欧阳修与民同乐在今天的现实意义。（不少于300字）教师小结