2020高中语文 第一单元 历史与英雄 1 三国演义课件 新人教版选修《中国小说欣赏》

-1-第一单元历史与英雄课序题目作者学习目标1《三国演义》曹操献刀罗贯中①了解《三国演义》及其作者;把握人物的语言、动作、心理,分析曹操奸雄的形象。②学习本文选取典型事件来塑造人物的技巧,以及对比手法的巧妙运用。2《水浒传》李逵负荆施耐庵①了解《水浒传》及其作者;全面认识李逵的形象,分析其主要性格特征。②鉴赏选文塑造人物的主要方法。学法提示历史演义小说大都来自正史传,以描写历史演变、朝代兴亡为重点;而英雄传奇却并不以纪实为主,多数故事情节和人物形象为作者虚构,以塑造传奇式英雄为主体。鉴于此,首先要了解小说所反映的社会背景,作品写作、发表的社会背景及作者的写作意图,并在此基础上领会小说所揭示的主题思想;其次要认真分析人物形象,理解典型环境中人物的个性特点,从而深入领会小说的思想和艺术;最后还要分析小说的情节和环境是怎样为塑造人物形象服务的。-4-1.《三国演义》曹操献刀新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理罗贯中对魏、蜀、吴三国自有一套顺逆是非的看法。他认为刘备的蜀国应该合法继承汉朝,是正统;而魏、吴两国是僭位和篡窃。基于这种认识,他在人物塑造、故事演述和材料取舍方面就自有一套体例。例如,对于曹操,突出他的奸诈虚伪和险恶用心,同时又不抹杀他的机智和用兵的本领;对于刘备,便处处强调他是汉室宗亲,继承汉室有合法地位,强调他的忠厚爱民,待人厚道义气,等等。他不讳言蜀国的失败以至灭亡,但尊蜀贬魏却是一根主线,贯串始终。新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理罗贯中(约1330—约1400),名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,一说钱塘(现浙江杭州)或庐陵(现江西吉安)人。元末明初小说家,是中国章回小说的鼻祖。据一些片段材料说,他性格孤僻,“与人寡合”,因“遭时多故”,东奔西走,“不知其所终”。他在文学上的成就是多方面的,据说小说创作有数十种,除《三国演义》外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。他写过杂剧,有《赵太祖龙虎风云会》。新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理相关情节:本文节选的是《三国演义》第四回,这之前,何进为了对付十常侍等宦官,密召董卓进京。十常侍得知消息,先行下手,杀死何进,并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷,后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后,董卓驻扎在京城外,他每日带铁甲军马入城,横行街市,出入宫廷,肆无忌惮。不久,董卓在温明园中,召集百官,大摆宴席,遍请公卿,欲废帝,立陈留王。丁原、卢植、王允等持不同意见,于是百官皆散。后吕布杀丁原而投奔董卓,董卓废帝而立陈留王,自立为相国,又因“怨诗”而杀帝。董卓在宫内宫外横行霸道,不可一世。在这种形势下,袁绍给王允写信,图谋杀死董卓。课文内容就此开始。新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理1.注字音加点字读音加点字读音赍．jī羸．行léi恣．zì掣．chè跋扈．hù惶遽．jù新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理加点字读音加点字读音解鞘．qiào成皋．gāo鞍辔．pèi沽．酒gū小觑．qù樽．zūn矫．诏jiǎo前鞒．qiáo弄弄．权nòng更更．衣gēng弄．堂lòng更．加gèng屏屏．退bǐnɡ解解．脱jiě屏．障pínɡ押解．jiè屏．营bīnɡ解．数xiè新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理2.写汉字词语易错字词语易错字xiāo将骁思cǔn忖jiǎo幸侥掣zhǒu肘阻náo挠zhòu王纣dàn生诞万户hóu侯垂xián欲滴涎伺hou候收qì讫下tà榻qì今为止迄一tā糊涂塌回hé纥糟tà蹋新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理3.解词义(1)跋扈:专横暴戾,欺上压下。(2)隐讳:有所顾忌而隐瞒不说。(3)鸿鹄之志:比喻志向远大。(4)小觑:小看;轻视。(5)粉身碎骨:身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)。(6)暗忖:暗自揣测。(7)惶遽:惊慌。(8)下榻:(客人)住宿。新知导学夯基础背景助读相关链接知识梳理4.辨近义(1)推托·推脱辨析:两者的读音相同,但是意思差别很大。“推托”专指借故拒绝或推辞,后常接表示托词或拒绝的原因的词语。“推脱”着重指摆脱、开脱,使与己无关,多指推卸责任、问题等。①改革,需要强调实干精神。假若懒字当头,调研推给他人,见着矛盾就绕道走,遇到问题就推托,可能会埋下引发社会矛盾的隐患。②作为这个部门的领导,老王有着不可推脱的责任。(2)质疑·置疑辨析:两者都有提出问题的意思。“质疑”指提出疑问;“置疑”指怀疑(多用于否定式),如“无可置疑”“不容置疑”。①对于这个问题,大家是不容置疑的。②学习的过程就是一个质疑问难的过程。重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴目标一把握故事情节1.速读全文,依照章回小说回目的形式,概括故事内容。提示:(1)王允旧臣哭社稷曹操奇谋借宝刀(2)孟德献刀欲弑贼李儒献计操脱身(3)识谎言陈宫擒曹仰曹志二人携手(4)访伯奢孟德心疑杀无辜陈宫识操2.本文是按照什么顺序来安排情节的?这样安排有何好处?提示:本文作者在情节安排上是按照时间顺序来进行的:借刀、献刀、遇陈宫、杀伯奢。这样安排故事情节,使结构紧凑,发展合理,让读者易于接受。3.课文写众臣在王允家中聚会时,写到了王允和众官的哭,这有什么作用?提示:主要有三方面的作用:一是对社会动荡尤其是董卓弄权、社稷不保所表现出的一种悲愤;二是面对这样的局势众人却无计可施,从而衬托出曹操的与众不同、谋略过人;三是设置悬念,为下文曹操的出场作铺垫,从而更好地吸引读者。重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴目标二鉴赏人物形象1.“曹操借刀”这一情节中有哪些地方打动了你?它能反映出曹操的什么性格特点?提示:主要是神态、动作描写,如“抚掌大笑”;语言描写,如“……还能哭死董卓否?”“……操虽不才,愿即断董卓头,悬之都门,以谢天下”。说明曹操识大义,谋大略,勇猛有胆识,体现其英雄的一面。借宝刀之举,进可将董卓一刀毙命,退可以献刀为名找到保全自己的漂亮借口。可以说进退自如,足见曹操智勇双全。2.曹操杀死吕伯奢全家体现出他的什么性格?提示:先听一听曹操的话:“吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听之。”“若不先下手,必遭擒获。”“宁教我负天下人,休教天下人负我。”体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格特征——奸雄的一面。重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴1.在《三国演义》中,作者表现出强烈的“拥刘反曹”的思想倾向,因此作者在塑造曹操这一形象时,尽管没有忽略他的可取之处,但毕竟夸大了他性格中阴险狡诈、自私冷酷的一面,而历史上的曹操并不完全是这样的。请结合史实谈谈你的看法。重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴提示:小说虽然展示了曹操雄才大略、有勇有谋、惜才爱才的一面,但是他多疑、残忍、奸诈、自私的一面却被无限夸大了。在罗贯中的笔下,曹操成了一代“奸雄”的代表。这是一种艺术加工,“艺术真实高于生活真实”。要公正地评价历史上的曹操,他的历史功绩是不可磨灭的。他自幼放任不羁,但很有才华,又足智多谋,善于随机应变。当年,许劭评论曹操为“治世之能臣,乱世之奸雄”。陈寿认为,曹操在三国历史上“明略最优”,“揽申、商之法术,该韩、白之奇策,官方授材,各因其器,矫情任算,不念旧恶”。曹操御军三十余年,但手不释卷,登高必赋,长于诗文。他生活节俭,不好华服;与人议论,谈笑风生。曹操虽生性狡诈多疑、残忍自私,然功过持平,历史上真实的曹操仍不失为一个具有雄才大略的杰出的政治家、军事家与文学家。重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴2.文章运用了哪些艺术手法塑造人物形象?提示:①用对比和衬托手法表现人物性格。作品中的人物有主次之分,次要衬托主要是本篇描写人物的一个重要手法。如写陈宫对待曹操错杀吕伯奢及全家的事情时,“默然”,而曹操却堂而皇之地认为自己错杀有理。②通过生动的语言情态描写表现人物性格。如通过曹操自身的语言表现他的思想性格。重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴《三国演义》虚实相间的艺术观念和写作技法《三国演义》是我国第一部长篇历史小说,它在艺术上取得成功的基本条件,就是正确地处理了历史真实与艺术创造的关系问题。一是《三国演义》七分史实,三分虚构。“七分史实”指作品的主要框架、主要人物、主要事件是按照史书记载的真实情况来设计和组织安排的,从而给人以基本的历史真实感;“三分虚构”指在人物和事件的细节描绘上,尽量采用民间传闻中的精彩片段,并附之以作者本人的虚构想象,使之在不影响基本史实的前提下,最大可能地增强人物和故事的艺术魅力。重难探究解疑惑问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴二是作者在对作品进行艺术虚构时,采用了多种技法。(1)巧于构思:如“空城计”一段作者将其插在“失街亭”和“斩马谡”之间,使之成为两个一般性情节之间的点睛之笔。(2)采用传说:作者大胆采用民间传说,以增加作品的艺术魅力,如“桃园三结义”“借东风”“孔明吊丧”等。(3)改变史实:如关羽“单刀赴会”既与拥刘反曹的倾向一致,又突出了关羽勇武凛然的气概。(4)张冠李戴:如“怒鞭督邮”本来是刘备所为,小说中改到张飞头上,以免有损于刘备的“仁君”形象,并突出张飞爽直鲁莽的性格。(5)善于铺叙:如“三顾茅庐”在《三国志》中只有几个字,而《三国演义》却对此进行了精心构撰,先是先声夺人,进而又写刘备在三次寻访时一再误认,既突出了诸葛亮的神秘魅力,又表现了刘备求贤若渴的迫切心情。读写拓展提素养美文品读素材开发三国之“脸”说“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”,历史在合与分的轨道中回旋,拉开三国的帷幕。战争风云,变化多端,《三国演义》实则是一场关于脸的战争。孔明之脸——睿智哀伤卧龙一出震寰宇,初出茅庐的你,火烧曹营,令曹军闻风丧胆,你的脸上充满智慧与谋略。羽扇纶巾是你的风度,抒写着不凡的历史。从草船借箭到三气公瑾,从七擒孟获到六出祁山,我看到了一张睿智的脸。你睿智,同时你的脸上又充满哀伤。先帝创业未半而中道崩殂,你受先帝临终之托,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。你哀伤先帝不听你良言劝告,你哀伤后主昏庸无能,你哀伤自己未能完成先帝之遗愿。读写拓展提素养孟德之脸——阴险豪迈后人评价你的阴险,割发代首,脸上却充满阴险之容;处死杨修,脸上洋溢着阴险之本性;挟天子以令诸侯,暴露出你阴险之脸。可我更看重的是你的豪迈,讨董卓,诛吕布,灭袁术,征袁绍……你率领士兵南征北战,尽显你的豪迈之气。“月明星稀,乌鹊南飞”,你横槊赋诗,豪迈的气概在你脸上荡漾;你款待关羽,厚葬云长,豪迈的气质又充溢着你的脸。云长之脸——义气孤傲后人都赞你的义气,桃园三结义的情分永远在你脸上体现。纵使曹操热情款待,你依然过五关斩六将追随刘备;即使你已立军令状,在华容道上你毅然放过曹操,留下一张义气的脸。可是孤傲又在你的脸上呈现。你小看老将黄忠,轻视猛虎马超。你一直以为,有你在吕蒙他休想夺去荆州,擅自出城,终在魏、吴夹击下走投无路,兵败麦城,留下无限的凄凉,孤傲再一次在你的脸上显现。美文品读素材开发读写拓展提素养美文品读素材开发公瑾之脸——智慧狭隘你与孔明齐名,谁都知道你的谋略与才干,谁都认识你那张智慧的脸。赤壁之战,智慧的脸上飘逸着无尽的风采。可为何你的心胸如此狭隘?奈何被孔明三气就一命呜呼,还空发“既生瑜,何生亮”的感慨呢?原来你的脸上还有狭隘的成分。孔明识破你的苦肉计,你出言要杀诸葛亮,当时你的脸上写着狭隘与悲愤!…………亘古的风顺着历史的轨道徐徐拂来,在历史的墙面上留下永久的回忆。不同的脸展现不同的风采,不同的脸呈现不同的结局。三国演义实则是一场关于脸的战争。读写拓展提素养美文品读素材开发品读提示本文作者有较深厚的文字功底,有很好的文字组织能力。文章借《三国演义》中的四个主要人物,表现了“脸”于不同的人有不同的含义的主题。开头两段,简洁明快,直奔主题,“《三国演义》实则是一场关于脸的战争”,脸的不同,代表的是人的内心、精神世界、性格品质的不同。四个小节,四个小标题,清晰明确,点明四个主要人物的特征。结尾两段,呼应前文,深化主题,“不同的脸展现不同的风采,不同的脸呈现不同的结局”,作者在这里借