2020春三年级语文下册 第一单元 3荷花习题课件 新人教版

3荷花一、给句子中的多音字注音。紧挨．(āi)着小明的小丽,昨天挨．(ái)了一顿批评。二、读拼音,写词语。1.bǎozhàng(饱胀)着的牡丹的花苞fǎngfú(仿佛)suíshí(随时)都会lièkāi(裂开)似的。2.那些huābàn(花瓣)的zīshì(姿势)各不相同,上面滚动着的露珠似乎正跳着欢快的wǔdǎo(舞蹈)。三、按查字典的要求填空。“蓬”是上下结构的字,用音序查字法,应该先查音序P,再查音节peng;用部首查字法,应该先查艹,再查10画;用这个字可以组词为:莲蓬、乱蓬蓬。四、词语积累与综合运用。1.补充词语,完成后面的练习。翩翩起(舞)(随)风飘动我看着随风飘动的柳枝,开始翩翩起舞。2.我赶紧．．往荷花池边跑去。(1)“赶紧”的近义词是“赶快”。(2)这句话中表示“我”心情非常迫切的词语有“赶紧”和“跑”。五、句子七彩虹。1.清早,我到公园去玩,一．进门就．闻到一阵清香。(1)这句话中加点的词语说明了。荷花的香味飘得很远(2)用加点的词语写句子:示例:妹妹一听到这支歌曲就跳起舞来。2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(1)与“挨挨挤挤”结构相同的词语有明明白白、清清楚楚;这个词语让我们感受到了荷叶的数量多、长势旺盛。(2)这句话采用了比喻的修辞手法,把荷叶比作碧绿的大圆盘。(3)用相同的修辞手法仿写句子。示例:路旁的松树像一个个卫士。六、根据课文内容填空。1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(1)这句话采用了比喻和拟人的修辞手法,“大圆盘”指的是荷叶。(2)下列对这句话中的“冒”字分析不正确的一项是(C)A.“冒”字写出了荷花从很多荷叶中间突出,表现了荷花的卓尔不群,艳丽夺目。B.“冒”字体现出荷花的勃勃生机。C.“冒”字形象地写出了荷花的数量非常多。2.为什么作者会说“过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”?这句话是作者沉醉其中,进入忘我境界的真实写照,荷花实在太美丽了,“我”被荷花陶醉了,忘记了自己是在看荷花。七、课内阅读。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。1.请用“”画出作者描写荷叶的语句。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。2.你从什么地方感受到画“”的句子中的“一朵有一朵的姿势”?有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。3.请用“”画出作者感想的语句,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。这句话表现了作者(B)A.对荷叶的赞美之情。B.对荷花的赞美之情,对大自然的赞美之情。C.对荷花池的赞美之情。4.为什么说“这一池荷花就像一大幅活的画”?因为这池荷花色彩鲜艳,形态各异,是活生生的真实景色,所以作者说这一池荷花就像一大幅活的画。八、课外阅读。荷叶人们都赞美荷花,而我却更爱荷叶。荷叶不艳不媚,不像荷花那样惹人注目。然而,有它陪伴着荷花,荷花才显得更美丽动人。烈日当空,荷叶撑起翠伞,用自己的光合作用,让荷花长得更富有生气。荷叶()把自己奉献给荷花,()奉献给人类。它作为药材,能为病人清热去火;荷叶给予别人的甚多,而自己却无所求。当人们欣赏荷花、赞美荷花的时候,它从不计较,不争名,不求利,只是默默地工作。我爱荷叶,爱它的朴实敦厚,更爱它无私奉献的崇高精神。1.选择恰当的关联词语填空。虽然……但是……不仅……还……不仅……还……2.文中画“”的句子中,“惹人注目”可以换为“引人注目”,这句话表现了荷叶不艳不媚、不吸引人的特点。3.这篇短文作者采用了总分总的结构方式,先总写了“我”爱荷叶,再写荷叶对荷花和人类的作用,最后点明主题,写“我”爱荷叶的朴实敦厚和无私奉献。4.下列对荷叶的作用分析不正确的一项是(D)A.荷叶会使荷花显得更加美丽动人。B.荷叶用光合作用,让荷花长得更加富有生气。C.荷叶为人们清热去火。D.荷叶不像荷花那样惹人注目。5.作者为什么爱荷叶呢?因为荷叶朴实敦厚,具有无私奉献的精神。6.你愿意成为荷花还是荷叶呢?说说自己的理由。示例:我愿意成为荷叶,因为它有很多的作用。