2020春八年级物理下册 7.4 探究物体受力时怎样运动（第1课时）课件 （新版）粤教沪版

学视第七章运动和力7.4探究物体受力时怎样运动（第一课时）理物课标与考点课程标准核心考点知道二力平衡条件。探究二力平衡的条件、二力平衡、平衡力和相互作用力。自主学习什么是二力平衡（a）停在树枝上的想小鸟（b）杂技表演（c）匀速下降的降落伞GF支保持静止GF支保持静止GF阻匀速直线运动自主学习1.一个物体在两个力的作用下，保持__________状态或__________运动状态，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于__________状态。静止二力平衡匀速直线自主学习二力平衡的条件两个砝码质量不相等两个拉力大小不同小车不能静止自主学习二力平衡的条件两个砝码质量相等两个拉力大小相同小车能静止自主学习二力平衡的条件将小车扭转一个小角度两个拉力方向不同小车不能静止自主学习2.二力平衡的条件：作用在__________物体上的两个力，必须大小__________，方向__________，并作用在同一__________上。同一相等相反直线课堂导学1.平衡力和相互作用力的异同2.在探究二力平衡的条件的实验，常见的有如图7.4－1以下三种实验方式。力的类型大小方向作用点是否在同一直线上平衡力同一物体上相互作用力不同物体上相等相反是课堂导学（1）相对来说，最好的实验方式是________。（2）实验方式①存在的问题是，木块与桌面间的________力比较大，会影响实验结论。（3）实验方式②是①的改进版本，用小车代替木块，因为________摩擦比滑动摩擦小得多。（4）实验方式③中，绳子和滑轮间的摩擦更________，实验时如果拿剪刀把纸片从中间剪开，还能方便地验证平衡力中关于________________这一条件。③摩擦滚动小在同一物体上课堂训练知识点探究二力平衡的条件1.如图7.4－2所示，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过“观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否静止”来探究二力平衡需要满足哪些条件。（1）把小车放在较_______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验结论的得出更有利。（2）向两吊盘中加砝码，当两盘的砝码质量_______（选填“相等”或“不相等”）时，小车静止。光滑相等课堂训练（3）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会________，直到两边的拉线____________________。（4）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，发现小车________（选填“运动”或“静止”），这表明了小车受到的二力若平衡，必须满足_______________这一条件。（5）通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小________、方向________，且作用在____________上，才能平衡。转动在同一直线上运动方向相反相等相反同一直线课堂训练知识点二力平衡2.一个物体只受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，这两个力（）A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力C.一定是重力和支持力D.一定是拉力和摩擦力3.如图7.4－3的受力图中，满足二力平衡条件的是（）ABCDBC课堂训练知识点二力平衡和相互作用力4.一本物理书放在水平课桌上处于静止状态，属于一对平衡力的是（）A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.课桌受到的重力和桌面对书的支持力D.书受到的重力和书对桌面的压力B课堂训练5.小车在拉力F作用下沿水平地面向左做匀速直线运动，其受力分析如图7.4－4，下列说法正确的是（）A.重力G和F支是一对相互作用力B.拉力F和F支是一对平衡力C.拉力F和重力G是一对平衡力D.拉力F和摩擦力f是一对平衡力6.天花板上悬挂一个电灯处于静止状态。绳对灯的_______力和灯受到的重力是一对平衡力，灯对绳的拉力和__________________是一对相互作用力。D拉绳对灯的拉力课后巩固1.下列情况中不属于二力平衡的是（）A.人站在匀速直线下降的电梯里B.正在空中匀速直线飞行的直升机C.跳伞运动员落地前加速向下运动D.汽车在高速公路上匀速直线行驶C课后巩固2.关于平衡力，下列说法正确的是（）A.物体只有在静止时受到的力才是平衡力B.作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力一定是平衡力C.物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力D.物体在平衡力的作用下，总处于静止状态或匀速直线运动状态D课后巩固3.汽车在牵引力的作用下沿平直公路做匀速直线运动，下列判断正确的是（）A.汽车的重力和汽车对地面的压力是一对平衡力B.汽车受到的牵引力和摩擦力是一对相互作用力C.汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对相互作用力D.如果汽车所受外力突然完全消失，则汽车慢慢停下来C课后巩固4.如图7.4－5所示，用水平力F＝30N，按住一重G＝10N的木块在竖直墙壁上，当木块沿竖直方向匀速下滑时，木块受到的摩擦力的大小是（）A.40NB.30NC.20ND.10ND课后巩固5.如图7.4－6所示，在“探究二力平衡的条件”时，选质量为10g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力，为探究这两个力满足什么条件才能平衡，则所挂重物质量合适的是（）A.5gB.10gC.200gD.任意质量均可C课后巩固6.（2019·广州市）如图7.4－7甲所示，轻质弹簧一端固定在墙上，物体M沿粗糙地面水平向左运动，压缩弹簧运动到A点时，速度为vA，在方框内以点代替M，画出M经过A点时的受力示意图。（图7.4－7乙中已标示了弹簧对M的弹力F）7.杯子静止在书桌上，桌面对杯子有支持力，与支持力平衡的力是___________，与支持力是相互作用力的是__________________________。杯子的重力杯子对书桌的压力课后巩固8.如图7.4－8甲所示，在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）实验中需要通过调整__________来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。（2）实验中，当小车处于_________状态时，表明其处于平衡状态。（3）用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件是__________________。钩码个数静止在同一直线上课后巩固8.如图7.4－8甲所示，在探究“二力平衡条件”的实验中：（4）部分同学还设计了如图7.4－8乙所示实验方案。实验时，小明把右边中的钩码增加为两个时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块和桌面间存在________，这时木块在水平方向受到的力________（选填“平衡”或“不平衡”）。（5）两种方案中，图______所示的方案更合理。原因是该设计较好地排除了________________对实验的影响。摩擦力平衡甲摩擦力培优提升1.电视机放在水平桌面上静止，下列各对力中属于平衡力的是（）A.桌面对电视机的支持力与电视机对桌面的压力B.桌子受到的重力与电视机受到的重力C.电视机受到的重力与桌面对电视机的支持力D.电视机对桌面的压力与地面对桌子的支持力C培优提升2.木块在压力F的作用下静止在如图7.4－9所示位置，则下列各组力属于平衡力的是（）A.木块所受的压力和木块对墙壁的压力B.木块所受的重力和木块所受的摩擦力C.木块所受的支持力和木块所受的摩擦力D.木块对墙壁的压力和墙壁对木块的支持力B培优提升3.如图7.4－10是小华同学探究二力平衡的条件时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_______，并通过调整___________来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究____________________________________。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小华下一步的操作是________________________。相反钩码个数不能二力平衡时两个力是否在同一直线上用剪刀把纸片剪成两半培优提升（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图7.4－11所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是（）A.减小摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转A