2018校本研修申报表

榆林市中小学教师评职校本研修申报表姓名燕性别男职称一级申报类别2018—2019学年度学段幼儿园学科语言学校幼儿园电话138研修主题幼儿园绘本阅读教育的探究研修主要内容与活动计划安排一、研修内容1、选择幼儿绘本在绘本阅读研修实施过程中，绘本的选择是基础。了解绘本的特点、特质，深入挖掘其中的教育内涵与所包括的深层次的意义，尽可能从多角度进行分析与思考，结合幼儿的年龄特点，根据孩子的发展状况进行合适选材，为幼儿选择出适合的绘本阅读发挥活动的效能。需解决的主要问题如：a.什么样的绘本可以作为教材运用于教学中？b.教师如何选择适宜不同年龄段幼儿阅读的绘本?c.找到梳理绘本中的价值点、选择教学点的方法。d.教师怎样挖掘绘本封面、环衬、扉页、封底上所隐含的教育元素来激发幼儿的阅读兴趣？等等。2、开展绘本阅读教师对幼儿绘本阅读的指导。也就是要解决绘本阅读的选择、研究绘本阅读的方式、制订绘本阅读的目标以及探寻绘本阅读的途径。我拟采取“看、听、讲、画（做）、编、演”六大行动为主要策略，让幼儿“乐看、爱听、善讲、能画、会编、乐演”，通过集体教学、图书漂流、环境互动等途径来激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，发展幼儿的多元智能，营造书香班级和校园。需解决的主要问题有：a.如何将绘本的文学价值和教育价值有机结合？b.为什么要选择这个绘本阅读活动？用怎样的方式进行教学才有效？c.通过本次活动，我想传递给孩子哪些价值？d.在绘本阅读教学中的提问策略？e.强调文字是否会削弱幼儿对绘本阅读的兴趣？f.同一个绘本教材安排一系列的活动有无必要，是否会影响幼儿学习的积极性？等等。3、亲子绘本阅读活动的开展为孩子营造适宜的阅读氛围，取得家长的理解与支持，构建家园合作共同体是研修主题中不可或缺的一个环节。需解决的问题如：a.集中教学与课外阅读的关系？b.亲子阅读的指导技巧包括那些？c.亲子阅读中教师要做些什么？d.亲子阅读中家长要做些什么？等等。二、研修安排：（一）定期阅读教育理论书籍、阅读教育报刊和杂志，及时汲取新理念；（二）经常上网查询相关资料，选择丰富、实效的教材教法；（三）定期开设幼儿绘本阅读教学研讨，进行案例分析；（四）撰写读书笔记，阶段总结。具体时间安排：准备阶段（2018年9月～2018年11月）1、确定研修主题。2、精读《幼儿园教育指导纲要试行解读》，学习有关文献资料，拟订研修的任务和目标。3、进行实验前的调查研究，向老师、家长开展全园性问卷调查活动，完成相关调查分析工作，确立研究的难重点。主要是调查分析目前我园幼儿绘本阅读现状，挖掘有价值的研究素材，在此基础上确定本课题研究的目标和任务，围绕设计目标撰写实施方案。4、培训学习，更新教育观念，提高教师的专业水平和教育技能。研讨：绘本图书的特点、如何将绘本的文学价值和教育价值有机结合？亲子阅读环境的创设等。（二）实施阶段（2018年12月～2019年4月）1、阅读书籍《绘本教学有一套》、《幼儿园课程理论与实践》等，订阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等杂志。2、请专家培训，组织教师交流、研读优秀绘本阅读作品，挖掘内涵。学习：如何合理选择绘本教材？所选绘本教材的定位？怎样梳理绘本中的教学点？等。3、每月至少活动一次：绘本教学观摩、研讨、案例分析、交流研修实施情况，调整计划等。解决问题：为什么要选择这个绘本阅读活动？绘本阅读教学中教师应如何进行有效指导？绘本教学中的价值点和教学点的确定应遵循什么原则？用怎样的方式进行教学才有效？在绘本阅读教学中的提问策略？等。4.按时开展亲子阅读，引导家长怎样更好的进行亲子阅读活动。研讨：亲子阅读中家长要做些什么？亲子阅读中教师要做些什么？亲子阅读的指导方法有哪些？等。5、研修中期汇报活动，听取专家意见与建议，使主题不断完善。解决问题：强调文字是否会削弱幼儿对绘本阅读的兴趣？同一个绘本教材安排一系列的活动有无必要，是否会影响幼儿学习的积极性？等。6、做好活动方案、个案资料等课题资料的积累、整理工作。总结：集中教学与课外阅读的关系？（三）汇总阶段（2019年5月～2019年6月）1、收集整理各类资料，做好成果展览工作。2、撰写总结报告。3、完成研修工作，为成果鉴定做好准备。三、有可能的创新之处：研讨出数量丰富的多元智能活动方案，同时提供一个创意思维的方向与方法，让教师在运用绘本进行教学时激荡出更多创意的火花，了解“原来绘本阅读可以这样指导”！绘本教学能启发父母亲在家与孩子共同阅读，既能增加阅读的乐趣，也能促进亲子关系的发展，将绘本的功能发挥得淋漓尽致，获取绘本的最大效益。鼓励家长撰写有关家庭亲子绘本阅读的心得有感。研修预期成果1、幼儿发展目标：通过多种方式的阅读绘本，培养幼儿对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯；在阅读中发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。2、教师专业发展目标：提高教师对幼儿文学作品的鉴赏力，促进教师深入细致地研究文学类作品制定教材和教法，提高教师专业研究水平。3、家长发展目标：通过对家长的宣传与培训,与家长达成共识。促使家长关注阅读对儿童精神成长的作用，尊重孩子独特的阅读感受，不要过多地束缚孩子,走进他们的内心，多一分童心、一分好奇、一分诗意、一分平静，让孩子的心因阅读变得柔软，变得阳光灿烂。通过家长与孩子一起进行的阅读活动，把阅读的种子播在孩子心里，与孩子一起在阅读中共同发展。4、幼儿园发展目标：通过绘本阅读的研究，形成良好的学习研究氛围，打造一支学习型、创新型团队组织，促进幼儿园办园特色的持续发展。学校初审意见盖章：年月日县区复审意见盖章：年月日市级审定意见盖章：年月日