2019年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学课件 （

化学九年级上册人教版教学课件第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。一、对蜡烛及其燃烧的探究1.观察蜡烛的组成及物理性质步骤现象结论制作材料点燃前①观察蜡烛的颜色状态、形状、气味——②用小刀切下一块放入水中棉线、石蜡石蜡和棉芯组成易切，浮于水面，不溶解质软，密度比水小，不溶于水白色不透明的圆柱状固体，有轻微气味2.观察燃烧的蜡烛（1）声音？形状？安静地燃烧，不发出响声音，在燃烧过程中缓慢地变短。（2）蜡烛的火焰火焰轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。火焰可以一直保持轻微的闪动。火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。外焰内焰焰心（3）形状、温度、质地？在靠近火焰的地方，湿热的，很软，可以任意捏塑，而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的，硬的。燃烧着的蜡烛顶部受热熔化形成一个凹槽，熔化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯。（4）检测火焰温度区域？看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小，这说明火焰的温度是从里向外依次升高的。外焰的温度是最高的，焰心的温度是最低的。外焰内焰焰心（5）生成物提出问题：蜡烛燃烧后,生成物是什么？进行猜想：蜡烛燃烧时可能生成水和二氧化碳。设计实验:取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？问题与分析蜡烛哪去了？是消失了，还是变成了其他物质？若变成其他物质？是什么物质？结论：蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水。文字表达式：蜡烛+氧气二氧化碳+水点燃3.你想通过什么实验手段来证实它们？探讨1.蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？2.你猜想蜡烛会有哪些性质？4.你还有哪些问题需要向老师咨询？活动与探究实验2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？做出猜想：根据已有知识和查找的资料进行猜想A.两者的二氧化碳含量不同B.两者的氧气含量不同C.两者的水蒸气含量不同D.……实验步骤1.收集两瓶呼出的气体（2）（1）（3）2.用燃着的木条检验呼出的气体和空气空气呼出气体现象结论正常燃烧,燃烧较旺,时间较长燃着的木条燃烧不旺或立即熄灭说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少)3.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气空气呼出气体现象结论无明显现象（有一点点浑浊）澄清的石灰水变浑浊CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多4.取两块干燥洁净的玻璃片，在其中的一块上呼气，观察现象呼气的玻璃片没有呼气的玻璃片现象结论玻璃片上有小水珠无现象呼出气体中含有较多水蒸气吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳氧气氧气水蒸气水蒸气＜＞＜根据以上实验现象，可以得出如下结论