2019-2020学年高中历史 专题六 穆罕默德•阿里改革专题学习总结课件 人民版选修1

专题学习总结专题六穆罕默德·阿里改革内容索引网络构建壹知识总结贰方法探究叁网络构建壹返回知识总结贰一、西方工业文明与埃及近代化的关系1.客观的促进作用(1)18世纪末至19世纪上半期，工业革命在欧洲各国相继展开，资本主义经济迅速发展。为了寻找商品市场和原料产地，列强加紧了对外殖民扩张。拿破仑入侵埃及进行殖民统治，冲击了埃及旧的社会体制，开始了埃及的社会变革。(2)穆罕默德·阿里上台后，在西方工业文明的影响下，在政治、经济、文化教育等领域实行了有利于埃及近代化的改革措施，奠定了近代埃及民族国家的基础，建立了近代工业，大大提高了社会生产力。穆罕默德·阿里改革的目的虽然是为了巩固封建统治和对外扩张，但是客观上促进了埃及资本主义的发展，推动了埃及的近代化进程。2.殖民掠夺和压制(1)英法等国出于殖民争霸的需要，出兵埃及，拿破仑在埃及废除包税制，掠夺埃及的大量文物和国宝，体现了西方国家的掠夺本性，给埃及人民带来沉重灾难。(2)穆罕默德·阿里对外战争失败后，英国等欧洲列强势力进入埃及，工业品涌进埃及，埃及的原料和农产品被欧洲商人大量运往国外，穆罕默德·阿里改革建立起来的埃及民族工业很快被冲得七零八落。二、穆罕默德·阿里改革的进步性和局限性1.进步性(1)政治上：消灭了反动的马木鲁克势力，结束了长期动乱、分裂割据的局面，加强了中央集权，奠定了埃及近代民族国家的基础。(2)经济上：引进西方先进技术，兴办近代工业，使埃及的生产力得到解放，工农业生产迅速发展，客观上促进了埃及资本主义的发展，同时也抵制了西方大规模的经济渗透。(3)军事上：建立了强大的军队，维护了国家主权，客观上维护了人民的利益。(4)思想文化上：实行开放政策，学习西方教育、文化，培养自己的科学家、艺术家等人才。2.局限性(1)不断对外扩张，耗尽了全国的人力和物力。(2)封建专制的加强和统治的残暴性，把广大人民推向痛苦的深渊。三、穆罕默德·阿里改革与洋务运动的异同点相同点不同点背景两国都面临欧美国家侵略的威胁和国内各种矛盾的激化(内忧外患)埃及处于长期动乱、分裂割据的局面目的直接目的：富国强兵；根本目的：巩固封建专制统治穆罕默德·阿里改革还为了对外扩张推动者埃及由最高统治者穆罕默德·阿里推行；洋务运动更主要的是由地方实力派推动内容创办近代企业、兴办新式学校、派遣留学生和创建军队穆罕默德·阿里改革更全面，涉及政治、农业、土地和赋税等方面性质有利于近代化的封建改革意义经济上推进了近代化进程，客观上促进了资本主义的发展和西方资本主义的传播，推动了历史的进步穆罕默德·阿里改革成效更大返回方法探究叁例题19世纪以来，亚非的一些国家进行了近代化改革，例如埃及的穆罕默德·阿里改革和中国的洋务运动。这两次改革的相同之处有①废除旧的政治制度②由最高统治者自上而下推动③建立近代工业④实行教育改革A.①②B.②③C.③④D.①④答案√解题规范第一步：审题干一定时空：19世纪以来的亚非国家二明考点：本题考查穆罕默德·阿里改革和中国的洋务运动三抓关键：对两国改革内容的比较和分析第二步：逐项分析选项具体分析结论A项穆罕默德·阿里改革并未废除哈里发制度，洋务运动也未废除封建君主专制制度，①错误。穆罕默德·阿里改革由最高统治者推行，洋务运动主要由地方实力派推动，②错误排除B项洋务运动不是由最高统治者推动，②错误排除C项两次改革都建立近代工业，都涉及教育改革，③④是两次改革的相同之处，故C项正确正确D项两次改革均未废除旧的政治制度，①错误排除题型特点(1)比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、事件、人物或观点等放在一起，找出其相同点或不同点。(2)从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似之处”等词语出现。(3)从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的。比较型选择题的解答技巧解答方法(1)认真审读题目，弄清题意究竟是让“求同”还是让“识异”，对“求同型”的比较型选择题，可采用找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”的比较型选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。(3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。(4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。返回