北师大-版五年级书法上册《第6课-绞丝旁》教学设计

“绞丝旁”教案教学目标：1.掌握“绞丝旁”的书写要点，培养学生读帖能力，进一步激发孩子学习书法的兴趣。2.认识“绞丝旁”汉字的形态特征，掌握“绞丝旁”与字右部合理搭配。3.初步感知“五经”，激发和传承传统文化的兴趣，增强民族自豪感。教学重点：认识绞丝旁的形态特点，掌握绞丝旁的写法教学难点：绞丝旁在汉字中的合理运用教学准备：笔墨纸砚、范写微课、多媒体课件教学过程：课前谈话1、谈话师：听说咱班同学见多识广，考考大家——“丝绸之路”这个名词，听过吗？谈谈你的认识。为了让大家了解“丝绸之路”，请看——2、看视屏，了解丝绸文化（1）看视频（2）看完视频，你有什么收获吗？预设1：我知道了丝绸之路。（抓重点，你是个会学习的孩子！）预设2：我知道了，丝绸是中国最先发明的！（听出了你的民族自豪感！）预设3：我为中国感到骄傲。（你是个感情充沛，热爱祖国的孩子！）3、师小结，引入课题：“丝绸之路”的背后居然还蕴含着这么深厚的文化内涵，这节课，我们就一起来学习书写与之有关的偏旁部首，可以上课了吗？上课——起立——坐下！一、了解绞丝旁的由来1.一起读课题。请看屏幕2.出示图1，这是中国最早的甲骨文，知道它代表什么意思吗？预设1：你说，你说，大家猜得不准确，再看屏幕预设2：你的知识太丰富了，了不起！掌声送给他！我们一起看屏幕3.介绍丝绞文化（出示图片）这是——蚕茧，古人把蚕茧加工成一束束的丝绞甲骨文由此而来，它就表示一束丝。经过时代的变迁，最终演变成了这个文字“糸”（出示糸），读mi，跟我读。“糸”是如何演变的呢？请看——4.了解“糸”的演变过程。（出示图片）今天学写的绞丝旁就是“糸”的一种变形，只能用于汉字的左侧。二、学写“绞丝旁”（一）明确绞丝旁书写要点（过渡：怎样写好绞丝旁呢？）1.（出示带有田字格的“绞丝旁”）下面请同学们仔细观察字贴，尤其注意“下部三点”（板书）的写法。（观察好后，同桌交流）2.全班交流预设1：听清老师的问题，3.（出示加有辅助线的绞丝旁）师：根据屏幕的提示，书写绞丝旁下部三点时需注意什么？4.学生交流，教师小结点画书写要领。粘贴板出示：（1）由低到高（2）间距相等（3）左点左行，后两点右行4.一起读绞丝旁下部三点的书写要领。5.做游戏：（摆绞丝旁）过渡：下面做个游戏——哪位同学愿意上来把这几个拆分的笔画，在田字格中复原成一个完整的绞丝旁。（1）指名上台摆绞丝旁（2）引导学生对照学习要领进行评价。（3）学生自己对照要领摆绞丝旁。（过渡：同学们摆得都很正确，请快速收好学具，放在左上角。接下来，请看老师范写——）（二）学写绞丝旁1、教师范写（投影展示）教师边写边说：横切起笔——斜切起笔——提笔出峰——（下部三点）左低右高——左点左行——右点右行——间距相等。（过渡：下面请同学们像老师一样，在纸上认真地写一个绞丝旁。开始——）2、学生练习书写绞丝旁3、展示“作品”、评价（实物投影）（1）引导学生根据书写要点评价“作品”（结合评价，请同学们再写一个——）（2）学生再次练写绞丝旁（写得不错，把笔轻轻放下）三、学写“经”字1、观察两个汉字（出示“终、经”三个字）2、提问：两个例字中绞丝旁下部的三点（圈出来）有哪些不同？想一想，为什么？（同桌交流一下）3指名交流不同点：力度不同、大小不同……4、交流不同的原因：（出示加有辅助线的终字）终字：看这三点与右上的笔画连成了一条弧线，多像一个人在跳舞啊！请这位女同学上来，张开手臂向远方伸展——右脚稍稍抬起，这个舞蹈动作美吗？这就叫以点生姿（出示）。再看“经”字中绞丝旁的三点——（出示加辅助线的两个经字）经字：为了和右侧保持协调，它的三点就不能有那么大的倾斜度，这在书法上叫相迎相合、协调一致（出示）。过渡：接下来，我们一起学写楷体“经”字，请同学们仔细观看视频，看老师是如何行笔的。5、写经字（微课展示）（1）观看微课。（2）学生练写（教师巡视辅助）。（3）师生点评（围绕相迎相合、协调一致、穿插避让点评）。（4）再次练写“经”字。过渡：同学们练得非常认真！中国书法博大精深，“经”字，除了我们书写的欧体以外，还有多种书写体，我们一起欣赏。（5）欣赏不同书写体的“经”字最后解说“乙瑛碑隶书”——这是什么书体？（隶书）你了解隶书吗？看书上15页的“书法园地”，自己读一读，画出重要信息。四、拓展“经”文化1、理解“经”概念一个“经”字，体现了中华深厚的文化，从“经”的字面意思来说，只有被尊为典范的著作或宗教的典籍才能被称作“经”。例如，儒家的经典著作——“四书五经”，在我国传统文化中就占有极高的地位。考考大家——你们知道是哪“五经”吗？2、感知“五经”（1）课件出示：《诗经》、《礼记》、《尚书》、《易经》、《春秋》（生齐读）（2）欣赏“五经”中的名句投我以木瓜，报之以琼琚。——《诗经》他送我木瓜，我就还他美玉君子诚之为贵。——《礼记》君子把真诚看得非常珍贵。天道酬勤，厚德载物。——《尚书》天意厚报那些勤劳、勤奋的人，以深厚的德泽育人利物。二人同心，其利断金——《易经》同心协力的两个人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。吃一堑长一智——《春秋》受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智。（指名多人次、多形式的读，）过渡：请同学们再次齐读五经名句，感受中华传统文化的魅力。齐读五经名句五、教师总结中华传统文化源远流长，汉字作为传统文化的典范，已经成为世界流行的重要元素，希望大家学好书法艺术，饱读诗书，传承中华文化、弘扬中华文化。