（课标专用）天津市2020高考语文二轮复习 第4部分 专题2 小说阅读课件

第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破专题二小说阅读第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力解读-2-专题知识脉络能力目标解读第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力解读-3-专题知识脉络能力目标解读高考天津卷近几年没有考查小说阅读,对小说阅读的复习可结合其他省份的高考题进行。分析其他省份的高考题可以看出,小说阅读的考查也是高考命题的重点。全国卷、江苏卷等都考查过小说,选文突出人文性,小说的三要素是命题热点,其中人物形象的分析是考查的重中之重。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-4-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三作用分析题小说阅读考查的作用类题目,包括句段作用、情节作用、人物作用、事物作用、环境作用、标题作用等,综合性较强。该类题型设问方式比较明确,如某句在文中的作用是什么,某某情节有什么作用,某人(或物)在小说情节(或人物、主旨)方面有什么作用。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-5-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三解答作用类题目,可以从情节、环境、人物、主题四个方面切入,还可以加入读者的感受,这就是“四循环+一读者”的模式。答题时,可将这五个方面归拢到结构方面的作用(情节)和内容方面的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面作答,要注意分条、分点表述,分析时要立足文本,点面结合,有理有据。当然,作答时,“四循环+一读者”这五个方面,不一定在每一道题目里都涉及,要根据题目要求,合理取舍。“理—定—联—答”四步骤解答小说作用题分析小说的情节、人物、环境、标题的作用,要读透文本,多角度思考,具体内容具体分析,避免面面俱到,乱贴标签。具体来说,应做好以下“四步走”。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-6-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-7-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三【典例】阅读下面的文字,完成后面的题目。航标沈明虬江是条出山的主航道,先窄后宽,先前山里大量的竹木石料都是顺着这条主航道顺流而下漂流出山的。虬江又是大山的主要泄洪道,每年洪水季节,大量的洪水流经虬江,一泻千里,奔腾而下,一直到平原才收敛其汹涌之势。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-8-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三虬江航道八公里处是急水湾,向来是人迹罕至的江湾。枯水季节,急水湾却是个浅水湾。沙石江滩被几块巨石分隔,湍急的水流分成多条细流,折尺般蛇行,时分时合,一路蜿蜒下行。即使到了枯水季节,这江水仍很凶险。其他的不说,单说这分流的走向,就充满玄机,每每随着水势的不同,每一条分流总是变幻莫测。有的,开端看似平稳,说不定几股水汇流后呈汹涌之势,跌宕直下,驾驭不住便会船毁人亡;有的,开端看似张扬,说不定半路上水分流了,最终所有的水都渗入沙石里了,船就搁浅在沙滩上,再也无法动弹。而这些分流常常会因洪水的冲撞而变幻莫测。有时,上趟行船时还是这条分流,几夜暴雨后,第二趟行船时水路就面目全非了。若是遇上暴雨,这虬江可以说是孙大圣的脸——说变就变,谁也摸不准。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-9-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三李松是虬江航道段的航政股长,他当股长之后,力主在急水湾设一个航标站,派人驻守。然而这急水湾,除了下水的水路外,实因山高路窄,一般的人很难到达。建站时,是从山下运来一些竹木石料,才建了小木屋。建站后,段里派人轮流值守。值班者不但出行艰难,一守半月,而且也非常寂寞无聊,遇上鬼天气,物资供应跟不上,只能干着急。谁也不愿轮上这苦差事。在李松当股长之前,人缘不错,谁都说他好;可为了这事,段里所有的人,包括家属,都在背地里骂他。55岁时,李松主动跟段长提出股长不想当了,想去急水湾守航标。他说,这事是他惹出来的,就让他一个人承担这份责任好了。段务会上,大家都没反对,觉得这事也只有这样。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-10-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三那年,李嫂也正好退休,夫妻俩就卷了铺盖,离开航道段的家属大院,成了急水湾航标站的专职值班员。吃的用的,李松让下行的船筏老大从山上捎带下来,平时自己在小木屋的四周开荒种地、养鸡养鸭,倒也能够自给自足。李松长年累月住在山里,很少与外界联系,收听天气预报,仅靠一台收音机。至于工资啥的,也是在山外的女儿代领了存着,在山里他们其实也没啥用处。一待,李松夫妇俩在山里就待了整整二十年,随着竹木石料的限制采伐,先前大山里向外运竹木石料的主航道,功能渐渐弱化。最终,虬江上游取消等级航道设置,仅仅作为泄洪道,航道段不再管理。这事,其实是在李松进山的第八年决定的,段里所有的人都没把这当一回事,也没有任何人进山或者捎话告诉他,李松根本不知道虬江上游被撤掉航道设置的事,仍然兢兢业业地驻守着航标站。他只是觉得,跑这水路的船筏越来越少,但他觉得即使一年只有一条船筏经过,他仍有职责确保他们的安全。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-11-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三虬江竹木石料限制采伐以后,沿线竟然成了旅游胜地。急水湾成了其中一个旅游景点,来此地漂流的人多了起来,而且越来越多。一条简易的盘山公路把游客送过来,再用橡皮筏放下去。急水湾成了旅游景点,李松无形中忙了起来。枯水季节,他要勘察各个分流,设置航标,禁止误闯危险水道。洪水季节,他要收集气象、水文资料,发布洪水危险警示。可是,承包漂流的老板,不理他那一套。李松穿着陈旧的航政员制服,据理力争。李松75岁生日那天被人告发。一大堆举报材料被人送到有关部门,说李松作为一名退休的航道管理公职人员,长期霸占航道资产,夫妻俩二十年工资基本不用,霸占公家的竹木房子不出一分租金,私自开垦公家的山坡种地、养鸡养鸭。而虬江上游航道设置已经撤掉十几年了,李松还私自霸占水道,把公家水道占为己有,不给好处,不让通行。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-12-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三有关部门派人专门找李松谈了一次话。到这时,李松才知道虬江上游航道设置早已撤销的事,他愣愣的。李松跟和他谈话的干部说:“我……我是该退休了,只是不放心这急水湾。”就在李松思前顾后离开急水湾几个月后,当地报纸上有一篇篇幅较长的人物事迹报道,说一位退休的航道管理人员二十年如一日,在荒山野地里默默守护着一段废弃的航道,义务救助遇险人员六人,帮助打捞遇险物品难以计数。据说,这是有关部门提供的素材,为的是给老人一个说法。报道见报的当日,急水湾漂流点出了大事故,两条漂流艇误闯急流,翻了,三人受伤,两人殒命。漂流点承包人被公安部门带走了。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-13-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三李松夫妇又进山了。出发前,李松把房子过户给了女儿。这次,他拿到了当地政府的一份聘书,仍然是义无反顾,还是义务的。(选自《小说月刊》2018年第8期,有改动)“急水湾成了旅游景点”,小说写这一变化在文中有什么作用?请结合作品简要分析。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-14-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三解题思路:本题属于分析情节的作用题,按照“四循环+一读者”的解题思路,本题主要从小说的主题、情节、人物形象的塑造等方面分析。情节方面,急水湾成了旅游景点之后,游客多了,然后有了后面一系列的情节:李松忙于游客的安全,承包漂流的老板只顾赚钱,不顾游客的安全,跟李松产生了矛盾;李松被诬告,下岗,新闻报道,再上岗等。可见,这一变化推动了情节的发展。人物形象塑造方面,游客多了,承包商唯利是图,而李松忙于勘察各个分流,设置航标,禁止误闯危险水道,发布洪水危险警示等,一心为游客安全着想,两相对比,突出了李松甘于清贫、忠于职守的性格。主题方面,承包商的做法,更衬托出了李松坚守职责的可贵精神,凸显了他作为人生航标、时代楷模的意义。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-15-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三参考答案:从情节上看,这一变化,推动了情节的发展,使故事情节更加曲折、完整,急水湾成了旅游景点,使李松与承包漂流的老板产生了矛盾冲突,因此才有了他被诬告、下岗、再上岗的经历。从人物形象塑造上看,这一变化引起的一系列事故,更有利于突出人物形象,承包漂流的老板唯利是图,漠视游客生命安全,为利益驱动诬告他人的行为反衬出李松一心为公、甘于清苦、忠于职守的可贵品质。从主题上看,这一变化体现了在商家趋利背景下李松对职责和担当的坚守,更体现了他作为人生航标的时代意义。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-16-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三形象概括题小说中的形象包括人物形象和事物形象,人物形象是小说阅读的重点,也是小说考查的重中之重。感受、欣赏人物形象,主要包括三个方面:感受、分析人物形象特点,揣摩人物的心理(情感),把握人物形象的意义。注意人物形象、情节结构和环境描写相互间的关联;要从细节、对话等方面理解人物的思想感情。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-17-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三全面准确概括形象特点的三个注意点1.审清设问——答题方向不跑偏根据题干分清是形象特点概括还是性格特点概括,性格特点是人物内在的性情品格,形象特点除了包含内在的性格特点外,还包括人物外在的形象、身份等。2.思考五点——确保要点不遗漏熟练掌握下面“概括形象特点的五个角度”,从文本中全面勾画、分析、判断。①从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。②从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-18-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三③从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。④从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因,有时还要联系人物活动的社会历史背景。⑤从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。小说所描写的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次。从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价,更是人物性格特征的直接体现。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-19-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三3.动态分析——整体把握更精准在概括分析人物形象时,既要看局部,更要看整体,这样才不至于把握不准形象的主次方面;另外,还要把握文章中人与社会之间的矛盾变化,在发展中动态把握形象。第四部分专题二小说阅读高考能力解读高考能力突破高考能力突破-20-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型突破点三【典例】(原文《航标》见突破点一“突破模型”)小说结尾说李松“仍然是义无反顾”,纵观全文,“义无反顾”表现在哪些事情上?分别反映出他的什么性格特点?请结合作品简要分析。解题思路:第一步,审题,本题考查的是人物的“性格特点”。答题时注意性格和形象的区别。第二步,选准角度,分析作答。“义无反顾”的事情是指别人不愿干,有困难,有压力的事情,从文中找出对这样的事情的叙述,然后分析这几件事所体现的人物性格。参考答案:①当股长之后,力主在急水湾设一个航标站时,面对同事的责难,他义无反顾,表现了他工作尽职尽责,不因困难而放弃的性格。②辞去股长,