《卖火柴的小女孩》教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计一、教学目标知识与技能：会读并会写“乖、裙、兜、币、哎、厨”，能有感情地朗读课文，过程与方法：通过诵读探究法，能把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。情感态度与价值观：提高阅读安徒生童话的兴趣。二、教学重难点教学重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。教学难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。三、教学方法：诵读法、合作探究法四、教学过程(一)导入新课。师：同学们，你们的大年夜是怎样过的?谁来说说看?跟我们分享分享。师：看得出来，新年让大家都很快乐，但是你们知道吗，有一位小女孩，在大年夜的时候在天寒地冻的天气里卖火柴，今天这节课就让我们一起去看看这位与众不同的小女孩身上发生了什么故事。(二)初读课文，整体感知1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。(三)精读课文，创设情境1.师：请同学们再一次仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，前后桌四人一小组进行讨论，小组代表做好记录了。3.请小组代表发言。4.请学生结合自己的感受来评价，并提建议，感受小女孩的可怜。5.指名配乐朗读。6.如果你是小女孩，你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。(四)拓展延伸师：同学们，安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过那些吗?和大家分享分享。五、板书设计六、教学反思略