（鄂尔多斯专版）2020中考语文复习方案 第一篇 教材精华 梳理04 第24篇 虽有嘉肴课件

梳理（四）七~九年级35篇文言文梳理第24篇虽有嘉肴虽①有嘉肴②，弗食，不知其旨③也；虽有至道④，虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，弗学，不知其善也。是故⑤学然后知不足，教然后知困⑥。不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。【课文注释】①虽：虽然。②嘉肴(yáo)：美味的菜。嘉，好、美。肴，做熟的鱼或肉。③旨：味美。④至道：最好的道理。⑤是故：所以。⑥困：困惑。知不足，然后能自反⑦也；知困，然后能知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自强⑧也。故曰：教学相长⑨也。《兑命》⑩曰“学学半⑪”，其此之谓乎！勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《尚书·说命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！【课文注释】⑦自反：自我反思。⑧自强：自我勉励。强，勉励。⑨教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。⑩《兑(yuè)命》：即《说(yuè)命》，《尚书》中的一篇。⑪学(xiào)学半：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xiào)”，教导。【文学常识】选自《礼记·学记》。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。【主旨归纳】《虽有嘉肴》一文运用类比论证的方法，论述了教与学的关系，论证了教学相长的道理。【写作特点】(1)类比论证，生动形象。文章以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性。然后针对教和学中存在的问题提出解决的方法，最后得出“教学相长”的结论。(2)引用论证，增强文章的说服力。文章在总结出中心论点“教学相长”后，又引用《兑命》中的话，作为有力证据，以增强对中心论点的阐述。1.通假字学学半2.古今异义(1)教学相长古义：今义：教师把知识、技能传授给学生的过程(2)不知其旨也古义：今义：意义(3)教然后知困古义：今义：困难“学”同“敩”，教导教与学味美困惑(4)然后能自反也古义：今义：颠倒的，方向相背的(跟“正”相对)反思3.一词多义学学学半学学半同“敩”，教导学习4.其他重点词(1)虽有嘉肴(2)虽有至道(3)是故学然后知不足(4)然后能自反也(5)教学相长(6)不知其旨也(7)不知其善也虽然最好的道理所以自我反思推动、促进味美好处5.重点虚词其不知其旨也其此之谓乎代词，指嘉肴副词，表示推测，大概、或许6.内容理解试从教师和学生两个角度来谈谈“教学相长”的道理。学生经过学习实践，才会发现自己知识的不足；教师经过教学实践，才会发现自己教学中的困惑之处。学生知道知识不足，才能“自反”，加紧学习；老师感到教学有困难，才能“自强”不息，不断充实自己。所以说“教”与“学”是相互促进的。即“学”因“教”而有进，“教”因“学”而得益。