（鄂尔多斯专版）2020中考语文复习方案 第一篇 教材精华 梳理04 第06篇 孙权劝学课件

梳理（四）七~九年级35篇文言文梳理第6篇孙权劝学初①，权谓吕蒙曰：“卿②今当涂③掌事，不可不学！”蒙辞④以⑤军中当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可不学习！”吕蒙用军中【课文注释】①初：从前，当初，这是追述往事的习惯用词。②卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。③当涂：当道，当权。④辞：推托。⑤以：用。多务⑥。权曰：“孤⑦岂⑧欲卿治经⑨为博士⑩邪⑪！但⑫当涉猎⑬，事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略地阅读，【课文注释】⑥务：事务。⑦孤：古时王侯的自称。⑧岂：副词，表示反问。译为“难道”“怎么”。⑨治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑩博士：专掌经学传授的学官。⑪邪(yé)：语气词，后写作“耶”。⑫但：只，只是。⑬涉猎：粗略地阅读。见往事⑭耳。卿言多务，孰若⑮孤？孤常读书，自以为大有所益。”了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”蒙乃始就学。及⑯鲁肃过⑰寻阳，与蒙论议，大惊曰：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：【课文注释】⑭见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。⑮孰若：何如。两者抉择，倾向肯定后一种。⑯及：到，等到。⑰过：经过。“卿今者⑱才略⑲，非复⑳吴下阿蒙！”“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。21222324【课文注释】⑱今者：如今，现在。⑲才略：才干和谋略。⑳非复：不再是。更(gēng)：重新。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。见事：知晓事情。21222324【文学常识】《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，将其命名为《资治通鉴》。司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。【主旨归纳】本文通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成就后受到鲁肃赞许的故事，表现了孙权善于现身说法来达到劝学的目的，也表现了吕蒙就学的惊人长进，告诉我们只要努力学习就会有所长进的道理。【写作特点】(1)详略得当的叙述安排。文章详写了孙权劝学的过程及劝学的结果，略写了吕蒙的具体学习过程，突出了文章的主题。(2)运用侧面烘托和对比手法表现人物。吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的，鲁肃的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比，突出了吕蒙的“变”，从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。(3)言简意丰的语言描写。白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代故事的起因、结果。1.古今异义(1)孤岂欲卿治经为博士邪古义：今义：学位的最高一级(2)见往事耳古义：今义：过去的事情专掌经学传授的学官指历史2.一词多义(1)当卿今当涂掌事但当涉猎(2)见见往事耳大兄何见事之晚乎动词，掌管动词，应当动词，了解动词，知晓3.其他重点词(1)卿今当涂掌事(2)蒙辞以军中多务(3)孤岂欲卿治经为博士邪(4)但当涉猎(5)及鲁肃过寻阳(6)卿今者才略(7)即更刮目相待(8)大兄何见事之晚乎当道，当权推托事务研究儒家经典粗略地阅读经过才干和谋略重新擦拭知晓事情4.重点虚词以蒙辞以军中多务自以为大有所益与“为”一起构成动词，认为介词，用5.内容理解孙权是怎样劝吕蒙学习的？从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？孙权首先要求吕蒙：“卿今当涂掌事，不可不学！”既表现出对吕蒙的殷切爱护，又带有命令的王者权威。孙权实事求是，根据实际情况，不要求吕蒙“治经为博士”，而是要他“但当涉猎，见往事耳”，又联系自己在学习中所受的教益劝解吕蒙：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解。他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交流，由此可见，孙权平易近人。他对部将严格要求，为提高屡立战功的吕蒙的素质而谆谆教导，具有王者风范。