（鄂尔多斯专版）2020中考物理复习方案 第一篇 教材梳理 第19课时 声现象课件

第19课时声现象思维导图构建体系教材梳理夯实基础思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点一声音的产生与传播产生声音是由于物体的产生的;上图中发声的物体依次是、、传播图甲说明可以传播声音;图乙说明可以传播声音;图丙听到小鸟的鸣叫说明可以传播声音;图丁说明不能传播声音;综上所述,声音的传播需要振动声带橡皮筋空气柱固体液体气体真空介质思维导图构建体系教材梳理夯实基础声速①声速的大小与介质的种类和温度有关;②声音在不同介质中传播的速度不同,通常v固v液v气;③15℃时空气中的声速是m/s回声声音在传播过程中遇到障碍物时被回来,再次传入人耳的现象。回声测距原理s=(用公式表示)340反射𝒗声𝒕𝟐思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点二声音的特性特性音调响度音色概念声音的声音的声音的品质决定因素伸出桌边的长度越长,尺子振动越慢,越低,音调越敲击音叉的力度越大,振动的越大,响度越发声体的材料、结构不同,就不同高低强弱频率低振幅大音色思维导图构建体系教材梳理夯实基础特性音调响度音色波形图相同的时间内,图振动的次数少,低,音调图敲击的力度较大,大,响度比较甲、乙两图,声音的和相同,但不同甲频率低乙振幅大音调响度音色思维导图构建体系教材梳理夯实基础改变方法①弦乐器:弦绷得越紧,长度越短、越细,音调越高;②管乐器:空气柱越短,音调越高;③打击乐器:被打击面绷得越紧,音调越高①弦乐器、打击乐器:用力越大,响度越大;②管乐器:吹奏的力度越大,响度越大改变发声体的材料、结构等日常生活①男低音(低沉),女高音(尖细);②手指按压弦的不同位置①引吭高歌;②震耳欲聋;③低声细语;③击鼓时力度不同,声音不同①闻其声知其人;②通过声音区分不同的演奏乐器;③模仿别人的声音区别①音调与响度无关;②音色只与发声体本身有关;③在同一介质中传播时,声速、音调、音色不变思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点三声的利用项目超声波次声波定义频率高于Hz的声音频率低于Hz的声音共同点都是由物体的振动产生的,频率超出了人耳的听觉频率范围2020000思维导图构建体系教材梳理夯实基础项目超声波次声波应用传递信息倒车雷达、声呐、B超、蝙蝠利用超声波捕食昆虫监测火山爆发、龙卷风和核爆炸发生的方位和强度传递能量超声波清洗眼镜、超声碎石、超声空气加湿器利用次声波的特性制造出次声武器,可使心脏、肺等因出现强烈共振而受损思维导图构建体系教材梳理夯实基础【点拨】噪声检测仪可检测某环境中声音的分贝值,但不能减弱噪声,更不能根治噪声。考点四噪声的控制控制途径在处减弱,如:摩托车安装消声器、禁止鸣笛、请勿喧哗、把手机调成静音等;在中减弱,如:公路两旁植树造林或安装隔音板、关闭门窗等;在处减弱,如:戴耳塞或捂住耳朵人耳声源传播过程思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点五声与电磁波的对比波的种类电磁波声波传播速度真空中所有电磁波的传播速度都是3×108m/s声波在固体、液体、气体中的传播速度不同,通常v固v液v气传播介质电磁波的传播不需要介质声波的传播一定要有介质传播特点都能传播信息和能量;都能反射应用实例微波炉;验钞机;无线电通信;汽车导航等倒车雷达;声呐测距;超声波清洁物品等思维导图构建体系教材梳理夯实基础1.如图19-1所示,8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度,敲击它们,就可以发出“1,2,3,4,5,6,7,1•”的声音来;而用嘴吹每个瓶子的上端,可以发出哨声。则下列说法正确的是()A.敲击瓶子时,声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时,声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹气时,哨声是由瓶中空气柱振动产生的D.用嘴吹气时,哨声是由瓶中水柱的振动产生的图19-1C教材图解思维导图构建体系教材梳理夯实基础[解析]敲击瓶子时,由于瓶子与水柱的振动而发出声音,故A、B错误;往瓶中吹气也会听到声音,这是空气柱振动产生的,故C正确,D错误。思维导图构建体系教材梳理夯实基础2.如图19-2所示,“六一”文艺演出时,邵阳市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众。用力拨动古筝弦可以提高声音的,弹拨不同的古筝弦,声音的不同,我们能区分出是古筝的声音是因为各种乐器的不同。图19-2音色响度音调思维导图构建体系教材梳理夯实基础3.如图19-3所示的四个情景中属于在传播过程中控制噪声的是()图19-3B重难探究逐个突破探究一声音的产生与传播1.如图19-4所示的实验中是为了探究声音产生的原因的是()A.①②B.②③C.②④D.③④图19-4B重难探究逐个突破2.如图19-5所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开。这样做是为了()A.使音叉的振动尽快停下来B.把声音的振动时间延迟C.把音叉的微小振动放大,便于观察D.使声波被多次反射形成回声图19-5C重难探究逐个突破3.如图19-6所示,下列关于声现象的说法,错误的是()探究二声音的特性A.图甲中,手拨动皮筋发声,说明声音是由物体振动产生的B.图乙中,吹横笛时,手指按压不同的孔发出声音的音色不同C.图丙中,倒车雷达应用了声可以传递信息D.图丁中,车间里工人戴耳罩是防止噪声入耳图19-6B重难探究逐个突破4.有以下事实或做法:①人们挑选瓷器时,总要敲击几下,以判断瓷器是否有裂纹;②医生用B超来获取病人体内器官的情况;③医生用超声波给人们洁牙;④外科医生用超声波除去人体内的结石;⑤声呐;⑥超声波清洗精密零件。能表明声可以传递信息的是;能表明声可以传递能量的是。(均选填序号)探究三声的利用③④⑥①②⑤重难探究逐个突破5.海上发生风暴时会产生次声波,次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度快。次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知、预报海上风暴,从而为渔业、航海等服务。下列说法正确的是()A.次声波不能传递信息B.次声波是由物体振动产生的C.次声波在海水中比空气中传播慢D.次声波的频率太高,人耳听不见B重难探究逐个突破6.“大妈广场舞,吵得我好辛苦”,说明健身的同时,也产生了噪声,为了共建和谐社会,社区委员会与大妈沟通,跳舞时:(1)调小音量,属于在处减弱噪声。(2)社区居民关闭门窗,属于在中减弱噪声。探究四噪声的危害和控制声源传播过程重难探究逐个突破7.如图19-7所示,下列说法正确的是()A.图甲中,城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染B.图乙中,敲鼓时用力越大,所发声音的音调越高C.图丙中,随着向外不断抽气,手机的铃声越来越大D.图丁中,演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度图19-7A