（北京专用）2020版高考语文总复习 专题六 微写作课件

专题六微写作一、微写作的概念二、微写作高效快速成文的关键三、微写作的种类考点突破感知高考1.(2018北京,23)微写作。(10分)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。①在《红岩》《边城》《老人与海》中,至少选择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求:至少写三句,每一句中都有比喻。120字左右。②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节。150—200字。③读了《论语》,在孔子的众弟子之中,你喜欢颜回,还是曾参,或者其他哪位?请选择一位,为他写一段评语。要求:符合人物特征。150—200字。①[写作指导]考查点:对修辞(排比、比喻)运用能力的考查与学生的阅读积累紧密结合。参考角度:可以从人物性格、情节发展、小说结尾、主旨等角度进行写作。[优秀例文]《老人与海》就像黑夜里一束明亮的灯光,照亮我黑暗中前行的路;又如黎明时那明亮的启明星,指引我迷茫时奋斗的方向;还如荒芜沙漠中的绿洲,滋润我跋涉时干渴的心田;更像漫无边际的冬夜里一团渐渐燃起的篝火,温暖我寒风中不屈的灵魂。②[写作指导]简述人物形象,要结合原著情节,可以抓住人物的某一个性格特点进行描述,如晴雯孤傲、不流俗的个人尊严,孔乙己迂腐、固执的读书人形象,阿Q自欺欺人的性格特点,以及孙少平年轻而敏感的自尊心,等等。[优秀例文]晴雯,你耿直、高傲。黛玉深夜探宝玉,你心直口快,连黛玉都吃了闭门羹;你心灵手巧,“勇补孔雀裘”,不惜以生病之躯为宝玉解了燃眉之急;看到小红趋炎附势,你破口大骂;你骄傲、任性,甚至借撕名扇来消气;你既光明磊落,又辛辣刻薄,难免招人怨妒;可你真实洒脱,活出了真我,淋漓尽致地展现了自己的真性情。我惋惜你的悲惨结局,更佩服你的磊落与勇敢!③[写作指导]为人物写一段评语,要抓住人物形象特点。颜回,字子渊。在孔门弟子中,颜回最称高足,其品德和学业均翘居群首,素以德行、忠厚、虚心好学受到孔子的赞许。孔子评价颜回:“不迁怒,不贰过”“三月不违仁”“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”。曾参,性情沉静,举止稳重,为人谨慎,待人谦恭,曾提出“慎终追远,民德归厚”的主张,提出“吾日三省吾身”的修养方法,提出“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”的见解,这种“以仁为己任”“临大节而不可夺”的大丈夫气概为后人称颂。一生积极践行以仁孝为核心的儒家主张,他的修齐治平的政治观,省身、慎独的修养观,以孝为本的孝道影响了中国两千多年,至今仍具有极其宝贵的社会意义和价值。[优秀例文]曾参,你十六岁追随孔子,勤学好问,为人谨慎,最欣赏你提出了“吾日三省吾身”的修身方法,时刻提醒我们不断反思自我,克己守礼;时刻难忘你的“仁以为己任,不亦重乎”,以仁为己任的大丈夫气概令人敬佩,给后人留下仁爱至上的铮铮誓言;也时时警醒自己,安贫乐道,追求理想,勿贪图安逸;“慎终追远,民德归厚矣”的思想,传承至今,虽经历千年仍熠熠生辉,意义非凡。2.(2017北京,25)微写作。(10分)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。180字左右。①《根河之恋》里,鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活,《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子,叙述情节,并作简要点评。要求:符合原著内容,条理清楚。②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人,用一种花来比喻她,并简要陈述这样比喻的理由。要求:依据原著,自圆其说。③如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中,选择一个人物,依据某个特定情境,为他(她)设计一尊雕像,你将怎样设计呢?要求:描述雕像的体态、外貌、神情等特征,并依据原著说明设计的意图。①[写作指导]类似的故事:明确《平凡的世界》中哪个例子体现了“从原有的生活方式走向了新生活”这一特点——是孙少平回到煤矿、田润叶嫁给李向前,还是双水村的逐步发展、脱贫致富?叙述情节,并作简要点评:围绕《平凡的世界》中的某一例子,根据原著叙述情节,以介绍性文字为主,明确、具体,不可泛泛而谈,切忌冗长。[优秀例文]路遥笔下的孙少平也经历了“从原有的生活方式走向了新生活”的过程。老粗布衣,一双旧胶鞋,两个黑馍馍,是他的家当。贫困自卑的孙少平做过教师、漂泊的揽工汉、煤矿工人,受过重伤,英俊面容尽毁……他不断与命运做斗争,一刻不停息地奔向新生活,渴望独立创造生活,像一个男子汉那样生活,哪怕比当农民更苦,无论是幸福还是苦难,荣誉还是屈辱,他都心甘情愿,或许这就是孙少平所要的新生活,他还将继续走下去……[点评]紧扣“从原有的生活方式走向了新生活”这一主题,结合孙少平的生活经历,深入分析了为什么要“走向新生活”,是因为“对生活的艰难和困苦有更高意义的理解,更心境平和地看待生活”,有独到的阅读体验。②[写作指导]第一,考生可以根据人物的形象、性格、品质、命运等多方面特点,选择一个理解最充分的人物来写;第二,选择用哪一种花来喻人,要充分调动阅读积累,须符合人物的性格特点;第三,将花的某种特点与人物某一方面的特点结合起来,依据作品内容,结合人物经历、命运等陈述,要明确具体,不可脱离作品内容,泛泛而谈。[优秀例文1]林黛玉寄居在安富尊荣的贾府,遍览姹紫嫣红,却仍独爱那片清雅高洁的潇湘竹,恰如一朵洁白清雅的白莲。她芳姿翩然,才思敏捷,如白莲般香远益清。她惜花、葬花,为花立冢,不同流俗,如白莲般出淤泥而不染,洁净天然。黛玉与宝玉木石前盟,真情缱绻,共读《西厢》。二人相知相爱,如白莲之藕,断而丝连,坚韧而高洁,映水涟涟。林黛玉这朵白莲永远芬芳四溢。[点评]用白莲比喻林黛玉,能够结合小说内容“潇湘竹、葬花、木石前盟、共读《西厢》”,将白莲的特点与黛玉的品质一一联系,二者相得益彰。[优秀例文2]我认为用水芙蓉来形容林黛玉是最为合适的。水芙蓉,荷花也。北宋周敦颐的千古名句“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”形容得恰到好处。黛玉身处纵横交错的污流之中,却能置身事外,不与世人同流合污,与宝玉并肩而立。她清高,孤傲,不被世人理解,正如荷花一般,纤纤而立,高昂着头颅,傲然俯视着众生,再大的狂风暴雨,也别想让她低头。[点评]能够将水芙蓉的纤纤、高昂、出淤泥而不染的特点与黛玉的经历、涵养相对照,并能够结合作品而谈,恰到好处。③[写作指导]首先,明确写作对象及特定情境,在翠翠、江姐、人力车夫、桑提亚哥中选择一个作为写作对象;其次,确定所描写人物的体态、神情等特征,特别是对雕像的细节描写,要在具体的细节中,展现人物雕像的精神风貌。[优秀例文]我为桑提亚哥与鲨鱼搏斗的场景设计一尊雕像。雕像的底座为一片汹涌的海浪形状,一头凶恶的又粗大又尖长的鲨鱼张着两颚,桑提亚哥微弓着身,右手拿着鱼叉,怒目圆睁,愤怒地将鱼叉深深地插进鲨鱼的两颚间。桑提亚哥那褐色的皮肤,被狂风吹乱的头发,在热带海面上因反光晒成的肉瘤,手上很深的皱痕和伤疤都清晰可见。整座雕像反映出老人“人可以被毁灭,但就是不能被打败”的不屈不挠的硬汉形象。[点评]能够截取与鲨鱼搏斗的特定情境,展现桑提亚哥的肖像、动作、神情,特别是细致而准确的细节描写,主题明确,设计意图清楚。3.(2016北京,25)微写作。(10分)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。①高中阶段的学习最需要注意什么?请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚,言之有物。150字左右。②很多家长在微信或QQ等媒体上建立了班级“家长群”。请对这种现象发表评论。要求言之成理,自圆其说。150字左右。③请以“荷”为题,写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。[写作指导]①实际应用类写作。要明确写作要求,这里包括写作对象和目的。对象为“即将进入高中学习的同学”,鉴于对象不了解高中阶段的学习和生活,可先简短地介绍,再引入针对性的建议;目的是“高中阶段的学习最需要注意什么”,因此不要偏离“学习”这个范围,且写作时要针对“最需要注意”,提“一两条建议”(例如“学习习惯的养成”“自学方法的确定”“做好时间规划”“避免偏科”等),建议不要过于泛泛、空洞,要切实可行,表述要条理清楚,可使用“第一、第二,首先、其次”等词语。②议论说理类写作。首先,应明确中心,即对建立“家长群”这一现象所持有的观点,或价值评判,或深层分析;肯定其积极作用或否定其消极作用均可,也可以进行辩证分析,一分为二地看待。注意一定要有明确的观点,避免含糊不清。其次,围绕中心观点展开论证时,要层次清楚,理由充分,注意具体论述的合理性。③抒情类写作。首先,确定要表达的情感,即通过“荷”想要表达怎样的情感,可以是对亭亭玉立的荷的喜爱,可以是对缕缕荷香的追忆,可以是对荷花“出淤泥而不染”品格的赞美,还可以是对雨打荷花的怜惜。其次,选择一种恰当的抒情方式,既可直接抒情,又可委婉含蓄地通过细腻而生动的描写来刻画形象,抒发情感。最后,要选用恰当的修辞方法,最好是比喻、拟人、对偶、排比等。 考点分布命题规律命题趋势《考试说明》对本考点的表述是:能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感;能写简短的应用性语段。微写作,主要考查学生用精练的语言描述场景、事物,表达观点、抒发情感的能力。此考点不重在考查考生布局谋篇的能力,而重在对记叙、说明、描写、议论、抒情五种基本表达方式的全方位考查。1.“微写作”考点中考查了考生能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感,能写简短的应用性语段的能力。一般的题目要求是“从下面三个题目中任选一题,按要求作答”,考查方式较为灵活,考生可根据自己的写作特长任选其一作答。分值10分,字数都有限制。2.考查的材料及写作要求非常贴近考生的生活,考生可结合自身生活经历和体验,按题目要求写作。①考查点稳定,考查的材料与考生生活贴近。②与文学名著的阅读联系紧密。2015年、2017年和2018年的微写作都与名著阅读联系起来进行考查,或叙述名著情节并简要点评,或抒写从中获得的教益,或描述(人物)雕像等。一、微写作的概念微写作,其实就是小作文,“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感”,主要考查学生用精练的语言描述场景、事物,表达观点,抒发情感的能力。融语言表达(表达方式,句式特点,修辞方法,语体与感情色彩,简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等)与思维方法于一体。在一定要求的基础上,以180字左右的小作文的形式呈现,分值10分左右,形式灵活多样。考点突破二、微写作高效快速成文的关键小作文的写作,少则几十字,多则两三百字。因其“小”,所以要“小中求难,小中求新,小中求巧,小中求精,以小见大”。要想在十几分钟的时间内高效快速成文,需要把好以下五关:(一)全面审清题意明确题目中的各项要求,如写作范围、文体、主题、篇幅等。(二)把握材料大部分小作文为写作者提供了材料:或者是创设某种情景,让考生依情景作文;或者是提供一则寓言故事,让考生提炼观点并加以论证;或者是提供一幅漫画,让考生对其进行赏析;又或者是给出某种现象,由此提出问题让考生谈看法……不论面对何种形式,都要力求吃透材料,把握主旨,领悟内涵。这样,才能使作文立意准、立意高。(三)内容要精练小作文重在突出某一单项能力,要想在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来,这就要求内容精练。首先,要有鲜明的主题,即紧紧围绕一个话题或中心进行写作,切忌无中心、言不由衷地堆砌文字;其次,要有清晰的条展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系,从而给人以明快清晰之感,避免“杂乱无章”;最后,语言要精练,杜绝废话。(四)注意体裁特点描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要想写好这类文段,就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段,从而产生“特写镜头”般的效果,体现“精彩”二字。议论性的小作文常常要求结合材料谈看法、谈感想、谈体会,这就需要先从材料中的一个角度或一个方面中提炼出观点(在文中,这个观理,在注重点必须鲜明,不宜大而杂),然后联系实际析理,做到有理有据,言之成理。抒情性的小作文,要特别注意有感而发,切忌脱离题目提供的对