踏雪寻梅导学案.

踏雪寻梅学习内容：踏雪寻梅教学目标：1、通过聆听学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，学习梅花与困难作斗争的精神。2、能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声表现歌曲意境。3、尝试用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境学生活动单教师导学案【学习目标】生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声表现歌曲意境，学习梅花与困难作斗争的精神。【活动方案】活动一：诗歌朗诵《踏雪寻梅》1、听诗朗诵，理解诗中雪霁及坝桥的意思。2、如果你是这个骑驴的人，你的心情是怎样的？3、朗诵《踏雪寻梅》4、了解作者导入新课1、在欢快的音乐声中，我们开始今天的音乐课。这是什么曲子啊？《铃儿响叮当》是一首非常欢快的美国歌曲。咱们今天的课里啊，就和这个铃儿有关系。2、这儿出现了四个响叮当，把它看做歌词，给这四句“响叮当”加上曲谱，看看同学们的唱谱能力怎么样。3、演唱时应该注意什么，加上跳音记号又该注意什么？进入活动活动一：诗歌朗诵《踏雪寻梅》1、听诗朗诵，理解诗中雪霁及坝桥的意思？（雪后放晴、没有扶手的石板桥）2、如果你是这个骑驴的人，你的心情是怎样的？（开心、怡然自得）3、朗诵《踏雪寻梅》4、作者简介（施耐庵、黄自）活动二：闯关游戏游戏方法：下面的旋律中可能缺少一个或两个音符，根据所听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符。1、给出的八朵梅花代表八个音，把它唱出来。2、小测试：老师指到一个音，唱出来并保持住，当老师的右手指到另一个音的时候开始思考但不要变，等老师的左手拿开的时候再开始唱这个音。第一关：0()|1·7|365|第二关：0135|（）7·5|365|第三关：51234|55|5()2·1|10|活动三：有感情的演唱《踏雪寻梅》1、初听歌曲，说说歌曲带给我们什么样的感受。2、分段学唱3、你觉得哪一句应该唱得强一些？活动二：闯关游戏游戏方法：下面的旋律中可能缺少一个或两个音符，你能根据所听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗？1、给出的八朵梅花代表八个音，把它唱出来。（1、2、3、4、5、6、7、1）2、小测试：老师指到一个音，唱出来并保持住，当老师的右手指到另一个音的时候开始思考但不要变，等老师的左手拿开的时候再开始唱这个音。第一关：0()|1·7|365|第二关：0135|（）7·5|365|第三关：51234|55|5()2·1|10|活动三：有感情的演唱《踏雪寻梅》1、初听歌曲，说说歌曲带给我们什么样的感受。（1）歌曲情绪（2）分段学唱①第一段，跟着老师的琴声把歌曲的前四句的曲谱唱一下②第二部分③最后的结束部分，唱一下最后结束部分的曲谱，先听一遍。刚才我们第二关第三关就是这个曲谱，4、音乐记号的运用，完整的演唱歌曲活动四：拓展补充1、听一听另一版本的《踏雪寻梅》，说说它的演唱形式是怎样的并背唱。2、用简单的乐器为歌曲伴奏【检测反馈】背唱歌曲《踏雪寻梅》注意休止符。④用“绿色”的“绿”把这首歌连一下，休止符、跳音都要注意。⑤填词演唱全曲，注意情绪2、你觉得哪一句应该唱得强一些我们一起骑着驴到洁白的雪地上，心情非常好，我觉得梅花可以给我的书房增加一些书声琴韵的其他的一点东西，所以我就决定把梅花带回去，“好花採得供瓶养”这一句能够表达诗人对梅花由衷的喜爱，在演唱的时候强一些，把内心的感受一下子抒发出来。3、音乐记号的运用，完整的演唱歌曲前半部分mp表示中弱，叙述性的亲切的，渐强渐弱活动四：拓展补充1、听另一版本的《踏雪寻梅》，说说它的演唱形式是怎样的并背唱出来。2、老师这有几个打击乐器：沙球、双响筒、串铃、碰铃、三角铁。用打击乐器为歌曲伴奏。3、《踏雪寻梅》故事。