四年级语文上册 第一单元 1《大海的歌》第2课时优秀课件 冀教版

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大海的歌1理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的气象万千，领略大海的神奇壮观。（难点）一读：读课文，感知大海有什么特点。二画：画出表现大海“寂静”和“变化万千”的句子。四悟：“大海”和“风”给你留下怎样的印象？结合诗句说说体会。三思：课文中作者运用了哪些修辞来描绘大海的特点。核心问题：《大海的歌》从哪两方面写大海之美？美风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。这句话有什么特点？这样写有什么好处？用“闹”和“笑”来写风和浪，赋予了风和浪以生命力和亲切感，独具匠心。这一句中，诗人没有对大海的夜景进行直接描述，却以一个独特的角度切入，用“睡觉了”这样一个拟人化的词对大海加以形容，贴切而自然。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾(hān)声。思考(重点)：这句话用了什么手法？表现了大海怎样的特点？用了拟人。“抱”“背”写出了大海慈母般的温情，那是对孩子——“明月”和“星星”无微不至的关怀。用了以声衬静。“熟睡的鼾声”写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵，这是为了衬托大海温柔的静谧美。阅读方法解密：品析拟人什么是拟人？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物赋予人的动作和感情。本诗将大海人格化，写出了大海的温柔。如何判断拟人？把物当作人来写如何运用？见《点拨》“课后练习单”第一、6(1)题。海上的风是狮(shī)子，它一吼，就掀起波浪滔(tāo)天……理解(难点)：诗人把海风比作狮子有何好处？诗人把海风比作“狮子”，一“吼”一“掀”展现了海风来临时，海上波浪滔天的壮观景象。仿写：用上“是”写一两个比喻句。________________________________________________________________________________________________示例：①烟雨中的江南是一张迷人的水墨画。②星星是夜的眼睛。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！核心问题：《大海的歌》主要从“静”和“动”两方面写了大海之美。《大海的歌》从哪两方面写大海之美？1.一读：读课文，感知大海有什么特点。大海有时寂静，有时变化万千。串珠问题：2.二画：画出表现大海“寂静”和“变化万千”的句子。表现寂静：“风儿不闹了，……大海睡觉了。……是她熟睡的鼾声。”表现变化万千：含有“绽开”“奏出”“送走”“掀起”的句子。3.三思：课文中作者运用了哪些修辞来描绘大海的特点。作者运用拟人和比喻来描绘大海的特点。4.四悟：“大海”和“风”给你留下怎样的印象？结合诗句说说体会。熟睡的“大海”是安静的，这时，作者笔下的海面上静谧和谐。海上的“风”是变化多端的，大海时而平静时而波涛汹涌，是风让大海变化万千。动和静的大海都让人感受到其无与伦比的美。风平浪静睡意浓一抱一背显温情大海的歌自然美、爱海情课文结构大海睡了寂静美丽海上的风神奇壮观风来绽开万朵花海浪翻滚似乐声送走渔帆千万片掀起阵阵浪滔天《大海的歌》这篇课文包含两首旋律优美的小诗。《大海睡了》以拟人化的手法，描绘了大海的“静”之美。《海上的风》连用比喻，描绘了大海的“动”之美。两首小诗都表达了作者对大海及大自然的热爱之情。课文主旨推荐阅读走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅（jiàn）起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪我们去看海金波东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。(《观沧海》曹操)海水无风时，波涛安悠悠。(《题海图屏风》白居易)国学诵读【中国最早记录海洋神话的书】《山海经》，其中的《精卫填海》比较著名。走进中华传统文化这两首清新的小诗，让我们感受到了海洋的美丽。安静时的大海就像温柔的母亲，拥孩子入睡，充满慈爱；舞动时的大海波澜起伏，雄浑壮阔，给我们带来了心灵的震撼。熟睡的“大海”和海上的“风”各给你留下了怎样的印象？结合有关词语和诗句说说你的体会。参考答案：熟睡的“大海”是静谧的，宁静之中透露着温柔与祥和。她像一位慈爱的母亲，“抱着明月”“背着星星”，让“孩子”在她的呵护下安睡。而自己也在辛劳之后甜甜睡去，发出“熟睡的鼾声”。海上的“风”是神奇的，它有时祥和、温柔，“绽开万朵浪花”，让其“奏出万种乐声”，使人陶醉；有时又粗犷、豪放，“掀起波浪滔天”，让人心生敬畏。有感情地朗读课文，背诵课文。教师点拨：读《大海睡了》这首小诗，要把大海当做一位玩累了的女孩(或“母亲”或“正在睡梦中的人”)来体会大海的静态美，要用平静、轻柔、舒缓的语气来读。《海上的风》写的是起风时的大海，海上的风是“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，要用变化的语气来读，或活泼高兴，或陶醉激昂，要读出大海的博大有力、波澜壮阔以及它的万千变化。背诵课文略。教师点拨：从句子的修辞手法入手来仿写。参考答案：我发现诗中每一小节都是一个比喻句，将海上的风比作“花神”“琴师”“大力士”和“狮子”。四个小节，又构成了一组排比句。仿写略。仔细读读《海上的风》，你发现诗句有什么特点？你能仿照着写写自己喜爱的事物吗？她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。词句积累。一、我是小法官。(在加点字的正确读音下面打“√”)1．奶奶正在睡觉(jiàojué)，小明很自觉(jiàojué)地把电视声音调小了。2．在她的背(bèibēi)上，背(bèibēi)着一个六七岁模样的女孩。3．在音乐(yuèlè)课上，孩子们都很快乐(yuèlè)。．．．．．．√√√√√√二、看拼音写字词。cháozhàntāotiān声开波涛yúfānshīzixiān起潮渔帆滔天狮子绽掀三、连线。轻轻的潮声绽开乐声熟睡的大海奏出浪花广阔的花朵送走波浪鲜艳的鼾声掀起渔帆四、选词填空。1．屋子里非常()，只有孩子熟睡的呼吸声。2．溪水轻快地流淌着，发出哗哗的响声，衬得山林更加()。3．风停了，湖面恢复了()。安静平静寂静安静寂静平静五、写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。1．风儿不闹了。()_____________________________________________2．海上的风是琴师。()_____________________________________________拟人示例：早晨，鸟儿在枝头歌唱。比喻示例：春天就像爱美的姑娘，花枝招展的。