四年级数学下册 第4单元《小数的意义和性质》2 小数的性质和大小比较（应用小数的性质）课件 新人教版

第四单元（小数的意义和性质）0.8表示:8个0.180个0.010.80表示:800个0.0010.800表示:8000个0.00010.8000表示:你发现什么规律?在小数末尾添上0,小数的大小不变,但意义不同。1、填一填，想一想，说一说一、创设情境，引出问题2、感受小数性质在生活中的应用。问题：从这些信息中，你能知道什么？小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。2.50元8.00元8元2.4元一、创设情境，引出问题二、探究小数化简的方法（一）通过数据对比，感受小数可以化简0.7000000.700.7问题：1.看到这组数据，你有什么感觉？三个数据大小相等。2.既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？3.0.700000和0.70能不能写得简单一些？0.70＝0.7（二）自主尝试，探究小数化简的方法问题：1.你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？105.0900＝105.092.在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？105.0900小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式，这个过程叫做化简。二、探究小数化简的方法（三）及时巩固，练习化简化简下面各数。0.401.8502.9000.08012.000＝0.4＝1.85＝2.9＝0.08＝12二、探究小数化简的方法三、探究小数改写的方法（一）结合生活实际，提出研究问题问题：1.既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。小结：生活中，有时根据需要保留几位小数来记录数据。2.为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢？（二）自主尝试，探究小数改写的方法问题：1.能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？依据是什么？2.在它们的后面补几个0？3.在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2＝4.08＝3＝0.2004.0803.000三、探究小数改写的方法把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。注意：（三）及时巩固，练习改写不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.930.045.48.1814＝0.900＝30.040＝5.400＝8.180＝14.000三、探究小数改写的方法（四）梳理化简和改写方法，提升认识问题：应用小数的性质时，要注意什么？0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎么样？可以添上0吗？三、探究小数改写的方法1、把相等的数用线连起来。4.307.20300.0180.097.2034.3000.0900.180三、联系生活，巩固性质（1）把5角改写成用“元”为单位的小数是()元。①5.00②0.05③0.50③2、选择（2）把4.050末尾的0去掉后,小数的大小()。①不变②变了③不确定①（3）把4.50末尾的0去掉后,小数的计数单位()。①不变②变了③不确定②（4）小数的末尾添上“0”或者去掉“0”()。①小数不变②计数单位不变③小数的大小不变④小数的计数单位变了③④三、联系生活，应用性质3、下面各数中，哪些“0”可以去掉？0.3000030.011﹒0000200000﹒4050.000三、联系生活，巩固性质这节课，你有什么收获？应用小数的性质进一步理解和掌握小数的性质；知道小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。能利用小数的性质对小数进行化简或改写。知道整数改写成小数时，先在整数个位右下角点上小数点，再添“0”。四、布置课外作业课堂作业3.20=3.090=60.060=205.700=1、化简下面的小数2、不改变数的大小，改写成小数部分是三位的小数。2.5=3.04=0.9=10.24=15=100.6=