三年级语文下册 第一组 2《古诗两首》课堂教学课件2 新人教版

咏柳2古诗两首学习目标1.学会本课6个生字，认识3个生字，理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思，领略春天自然景物的美，增强同学们热爱大自然的思想感情；背诵课文。教材简介《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！放声朗读课文，结合拼音认读生字，同学间可互相交流。咏柳贺知章碧玉/妆成/一树/高，yǒng万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。tāo反复朗诵，体会诗歌的感情。练习题选择题：《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（）A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿润泽。B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女子一般亭亭玉立。C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。☆背诵《咏柳》。春日学习目标1.诵读古诗，理解古诗的意思。2.感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，激发同学们读书求知的乐趣。教材简析人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美好，出去走走，感受盎然的春意……放声朗读课文，结合拼音认读生字，同学间可互相交流。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。sìbīn朱熹反复朗诵，体会诗歌的感情。春日朱熹胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/春风/面，万紫/千红/总是/春。假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？☆背诵《春日》。☆写春的诗句很多，欣赏背诵关于美好的春天的诗句。练一练1.读一读。早春韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。2.猜谜语（1）稀奇稀奇真稀奇，脚跟底下长胡须，待到冬尽春天来，长出辫子长又细。打一植物：___________（2）一物生来真奇怪。腰里长出胡须来，拨开胡子仔细看，露出牙齿一排排。打一植物：__________春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡不须迎向东郊去，春在千门万户中。——卢道悦