三年级英语上册 Unit5 Classroom Lesson 3 What’s this课件 鲁科版

What’sthis?课堂评价教材分析板书设计学情分析教学目标说课流程资源开发教学流程说课标语言技能基础综合语言运用能力语言知识基础情感态度促进主动学习学习策略提高效率发展能力文化意识正确理解使用语言教材分析教材分析本课是鲁科版小学英语三年级上册U5L3What’sthis?这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却经常在不同的场合用到。本节课重点突出四个单词ruler/pencil/pencil-case/eraser。三个句式What’sthis?和What’sthat?It’sa…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想,潜移默化让学生爱学,激发学习英语的愿望。•本课授课的对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。•根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。•学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。学情分析自主学习小组合作情感态度与价值观培养学生的语言综合运用能力和合作精神知识与技能学会询问物品的名称并进行回答过程与方法教学目标教学重难点教学重点：1.听说认读单词:ruler,pencil,pencil-case,eraser2.运用句型:What’sthis/that?It’sa/an…相互询问。教学难点：1.注意this和that的正确读音和表达。2.aneraser的正确读法3.在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。教法与学法教法：情景教学法、现场展示法、学生体验和小组合作，多媒体课件贯穿课堂。学法：发挥学生的主动性，引导学生通过感受、模仿、体验进行自主探究，合作学习的方法来进行的。感知展示收获情景操练角色分工朗读课文问题导入感知课文情景操练单词词不离句教学流程PresentationWarm-uppracticeproductonhomeworkLead-in探究高青县青城镇码头小学赵娜What’sthis?Warm-up•Freetalk•Let’ssing.•ThisisJenny.课前轻松自然的用英语进行相互问候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。Lead-in•复习导入•教师出示已学过的schoolbag/book/pen/pencil来导入新知•T：What’sthis?•Ss:Schoolbag/book…学生通过猜测并回答教师的问题，既复习已学单词，又对本课新知句型有初步了解。Presentation•Guessinggame•T:What’sthis?•Ss:It’saruler.•（个人读，整体读，男女生读等）What’sthis?It’sapencil.（个人读，整体读，男女生读等）通过guessinggame呈现新知，既能激发学生的学习兴趣，又进一步学习本课句型What’sthis/that?It’s…通过图片直观的展示this和that的距离上的区别，强化练习What’sthat??What’sthat?It’sapencil-case.What’sthat?It’saneraser.?Let’schantWhat’sthis?It’saruler.rulerrulerIt’saruler.What’sthat?It’saneraser.erasereraserIt’saneraser.Practice•Readinroles.•(小组活动，分角色朗读课文）Production•展示你画的文具机器人，并让组员猜测他是由什么东西组成的。•参考句型：What’sthis?•It’s…•What’sthat?•It’s…Test•What’sthat?It’s()eraser.•A.aB.anC.theHomework•1.listenandreadthetext•2.talkaboutthethingswe’velearnedtoday•U5L3What’sthis?•What’sthis/that?•It’sa/an…板书设计•1.小组合作的互助、和谐；•2.展示知识的准确性、创新性；•3.课堂纪律；•4.学习的积极性；教师评价小组评价学生互评，集体评价评价方式课堂评价教材的拓展资源教师用书、磁带、活动手册、等配套读物。课外资源挂图、卡片等辅助资料。光盘、网络等电化资源资源开发