七年级历史上册《第二单元 夏商周时期早期国家的产生与社会变革》第8课 百家争鸣课件 新人教版

第8课百家争鸣1.“严明法度,禁止私斗”出自战国时期哪国的哪次改革?2.战国时期,出现了“百家争鸣”的局面,其中强调以法治国,建立中央集权专制统治的是谁?他属于哪一学派?一、老子自读课本,结合右图,说出老子的所属学派、思想主张和经典著作。1.地位:春秋时期学派的创始人。2.思想主张:万物运行有其自然的法则;事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化;主张“”。3.相关著作:其学说集中在《老子》又称《道德经》一书。道家无为而治二、孔子和儒家学说自读课本,结合右图,说出孔子的地位、核心思想、治国主张和对教育的贡献。1.地位:孔子是春秋时期大思想家和大教育家,学派创始人。2.核心思想:“”。3.治国主张:主张。4.教育成就:创办私学,主张“”,发现和总结出许多教育规律。5.相关著作:他的思想后来由其弟子整理成《》一书。儒家仁以德治国有教无类论语三、百家争鸣自读课本,找出百家争鸣的背景、影响和诸子百家的代表人物和思想主张。1.背景:战国时期,封建制度逐步确立,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面,历史上称为“”。2.诸子百家(1)儒家①主要代表人物:孟子,主张实行“”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想;反对一切非正义战争。②代表人物:荀子,主张实行“礼治”。(2)道家:代表人物是,强调治国要顺应自然和民心。百家争鸣仁政庄子(3)墨家:创始人是墨子,主张“”“”,提倡节俭。(4)法家:代表人物是,强调以法治国,建立中央集权专制统治。3.影响:促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。兼爱非攻韩非感悟“百家争鸣”阅读下列材料:战国时期,中国历史进入思想文化空前繁荣的时代,出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。步骤一:在历史留言板上,贴上下列四位人物图片,并写出他们代表的派别。课堂展示:(1)墨子:;孟子:;庄子:;韩非:。步骤二:在历史活动课中,百家争鸣电视台要招聘栏目主持人。合作交流:(2)根据提供的栏目名称,请你给四位人物安排最合适的主持栏目。(填序号即可)A.《人与自然》B.《法制在线》C.《和平使者》D.《关爱民生》①墨子;②孟子;③庄子;④韩非。步骤三:学习“诸子百家”思想后,围绕班级出现的乱扔纸屑的现象,大家对解决问题的意见不一:卫生委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在不行,一次罚款5元。”班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次,两次不行就三次,相信他们会改变的。”生活委员:“随他们去吧,扔了几张纸而已,无所谓的事情,根本不用管。”师生互动:(3)上述材料中,三人的话分别蕴涵了战国时期的三家学派的观点,请你分别指出他们运用的是哪一家学说并指出他们各自的主张。(4)诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、借鉴?第(1)问考查学生识记能力。第(2)问要结合思想家的主要思想观点来分配主持栏目。第(3)问考查学生对历史知识的运用能力和对现实问题的解决能力。第(4)问考查学生正确的情感态度和价值观,要选取正向的思想来作答。尝试解答:(1)墨家儒家道家法家(2)C;D;A;B。(3)卫生委员运用的是“法家”学说,强调用刑罚加强管理;班长运用的是“儒家”学说,主张教化学生,以德治班;生活委员运用的是“道家”学说,提倡无为而治。(4)孟子的“仁政”,庄子的治国要顺应自然和民心,墨子的“兼爱”“非攻”,韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。战国时期诸子百家代表人物及其主张学派代表人物主张儒家孟子主张实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想;反对一切非正义战争荀子主张实行“礼治”道家庄子强调治国要顺应自然和民心墨家墨子主张“兼爱”“非攻”,提倡节俭法家韩非强调以法治国,建立中央集权专制统治