七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣教学课件 新人教版

教学课件历史七年级上册RJ第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第八课百家争鸣1.1生活中的立体图形教学课件历史七年级上册RJ春秋战国时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物？出现了怎样的繁荣景象？1.历史地位春秋后期楚国人，道家学派的创始人。2.思想主张(1)老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。(2)世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。(3)老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。一、老子3.相关著作老子的学说集中在《老子》一书。这部书成为道家的经典。老子的名言1.天之道，损有馀而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有馀。孰能有馀以奉天下，唯有道者。2.善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。3.千里之行，始于足下。4.天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。5.道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。《道德经》书影二、孔子和儒家学说1.地位孔子是春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。2.思想核心孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。3.政治主张(1)面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。(2)他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。4.教育成就(1)孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。(2)孔子在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。5.文化成就孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。6.相关著作孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。7.历史影响(1)孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。(2)他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。孔子讲学图三、百家争鸣1.背景战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。2.主要学派及主张儒家孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。道家代表人物庄子提倡治国要顺应自然和民心；墨家的墨子主张“兼爱”“非攻”，人生应追求精神自由，保持独立的人格；法家韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。3.百家争鸣的形成战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。各学派间相互辩论抨击，同时又相互影响，形成了思想文化的繁荣局面。4.影响百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。百家争鸣的局面形成的根本原因是什么？生产力的发展引发社会变革学派代表思想主张儒家孔子“仁”孟子“仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”荀子实行“礼治”道家老子“无为而治”庄子治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，要保持独立的人格墨家墨子“兼爱”、“非攻”法家韩非子以法治国政治因素、当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。经济因素、当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。科技因素、科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。文化因素、当时“天子失官，学在四夷”，其结果是打破“学在官府”的局面，使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间（这种历史现象被称为“文化下移”），致使“私学勃兴”。学术自由因素、各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。